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학원, 1993
한국일보 / 논술고사의 실제 시리즈
한국대학교육협회 / 논술지도의 원리와 실제, 2009
허명희·한상태 / 논술 채점의 신뢰도에 관한 연구, 응용통계연구 제 9권, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 논술문제의 유형
1. 통합 교과형
2. 일반 논술형
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논술문의 불완전문장
1. 긴 문장은 대부분 불완전하다
2. 주?술 관계가 어긋나는 문장은 불완전하다
3. 문법 요소가 생략 또는 누락된 불완전한 문장
4. 구어체(口語體)의 유치한 문장을 쓰지 말라
5. 직접 인용과 간접 인용을 확실히 구분하
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학원
원진숙(1994) : 결속성을 중심으로 한 논술문 지도 방안 연구, 교육 한글 제7호
황경식(1993) : 재미있는 논리+논술 이야기, 서울 : 열림원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 논술문의 종류
1. 단독 과제형
2. 자료 제시형
3. 완성형
4. 요약형
Ⅲ. 논술문의
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논술문의 문법
1. 조사 ?～의?를 남발하지 말라
2. 겹조사를 쓰지 말라
3. 조사 쓰임과 관련한 그 밖의 오류
4. 한자어 접미사 ?～적(的)?을 함부로 쓰지 말라
Ⅵ. 논술문의 문장
1. 문장은 간결하게 쓴다
2. 호응 관계에 유의해야 한다
3. 문
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비판함으로써 다른 사람들이 미처 찾아 내지 못했거나 지나쳐 버린 사항을 끌어내서 써야 한다.
따라서 많이 생각하라는 말은 사물에 대한 날카로운 관찰력과 예민한 감수성을 평소에 꾸준히 기르라는 뜻이다.
Ⅹ. 결론
논술을 꼭 문학 텍스
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논술(2004), 논술의 신, 두앤비 컨텐츠
원진숙(1995), 논술 교육론, 서울, 서광학술자료사, 박이정
이병민(2005), 논술시험은 우리에게 무엇인가 : 논술 시험의 사회문화적 고찰, 교육비 평, 19권
충청북도교육청(1995), 논술지도의 이론과 실제, 충
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과정이다. 자신이 처음에 의도했던 논지가 일관되게 전개되었는지를 확인하며 글을 다듬는다.
Ⅴ. 결론
논술은 사회에 대한 관심을 갖도록 하고, 비판 능력을 함양케 하며, 논리적 글쓰기 능력을 쌓게 해 준다는 점에서 그 존재 가치를 충분히
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1. 논술의 정의와 논제 설정요령
2. 논증이란 ?
3. 기출문제를 통해 알아보는 논술문제 출제 경향
4. 논술문은 어떻게 작성할 것인가?
5. 서론쓰기
6. 본론쓰기
7. 결론쓰기
8. 논술의 일반적인 실수들
◇어휘면
◇문장 표
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용한 다양한 글쓰기 활동)
창의적 사고(논술)의 발견 (개념정의와 원리 펼치기)
4. 나오며
논술능력은 많은 정보의 습득과 이해, 새로운 지식의 창출, 다양한 가치관의 혼재 속에서 자신을 정립하는 것이 요구되는 지식기반사회를 살아가기 위
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과적으로 해결하려는 데 유의해야 할 것이다.
이미 유럽의 여러 나라에서는(프랑스 : 바까로레아, 독일 : 아비투어) ‘논문식 시험’이 전통적인 평가 방식으로 정차되어 있어서 많은 시험과 학습과정에서 성공하고 있다.
이처럼 논술지도는
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