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1) 근대 사회로의 진전
2) 근대화의 본격적인 물결
3) 근대의 경제 ․ 사회 ․ 문화
3. 근대 이행의 인식 ․ 전개
1) 맹아론에 대한 비판
2) 근대 이행에 관한 인식과 기점의 논의
3) 역사기술의 여러 관점
Ⅲ. 결론
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대한 평가를 보면서 느낀점은 황후에 대한 평가는 한결같이 총명하였으며,
조선의 안위를 걱정하고 조선의 근대화에 영향을 미친 인물이라는 것이다 .
또 황후는 입궁을 하고나서 독서로 연일 소일하였는데, 읽은 책들이 유교적 사회분위기
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이태진, 『고종시대의 재조명』 태학사, 2000, 16-39쪽 및 결론 88-92쪽.
왕현종, 「민족적 관점에서의 한국 근대정치사 연구 비판과 \'고종\'의 절대화」 『역사문제연구』제 6호, 2001, 261-276쪽. 1. 본문의 분석시각
2. 요약 및 정리
3. 비평
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식민지 근대화와 조선민중의 비극적 삶
(1) 토성랑 (1936)
(2) 지기미 (1941)
2) 식민지 지식인의 내면적 갈등과 모순
(1) 빛 속으로 (1939)
(2) 천마 (1940)
3) 역사기록을 통한 현실의 극복
(1) 낙조 (1940)
(2) 물오리섬 (1942)
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근대화, 도서출판 한벗, 1982
엄영욱, 노신과 중국현대문학의 이해, 전남대학교 출판부, 1981
金昭中, 중국을 정복하자, 백산서당, 2003 1.《아Q정전》의 이해와 감상
2.《아Q정전》의 사회적 의미
3. 아Q정신과 그 시대적 배경
4.
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대한 비판과 점검이 필요한 것이다.
Ⅲ. 어문규범 미준수 사례1(인터넷 홈페이지)
강한 상서아 안개가 → 강한 산성 안개가 <U>
게다가 삽화는 내용을 더욱 든든하게 뒷받침해고 있어 → 게다가 삽화는 내용을 더욱 든든하게 뒷받침해주
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머물러서는 안된다고 생각된다. 이를 바탕으로 한 사회변동과 변동의 원인과 특성 등에 대한 파악이 필요하다고 짐작된다. 서론
1. 한국 근대사 연구동향과 과제
2. 식민지시대 연구동향과 과제
3. 한국 현대사 연구동향과 과제
결어
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근대화에 있었다고 미화하는 등 일본에 의한 대한제국 강제병합의 강제성 및 침략 의도를 은폐하려 했다.
이러한 일본의 왜곡된 역사교과서에 대한 문제는 어제 오늘 일이 아니다. 일본에서는 1952년 미군정이 끝나면서 민주교육을 비판하는
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대한 비판적인 재검토가 필요할 것이다. 그리고 비 유럽적 전통을 계승하는 새로운 관점과 사관형성이 필요하다.
<참 고 문 헌>
◎ 단행본
1. 사미르 아민(김용규 역), 『유럽중심주의』, 세종출판사, 2000.
2. 자크 들로르(김경숙 역), 『거
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대한 도피처로서 자연의 순리에 순응하고 합일 되는 점에 빠져들게 된 것이다.
한편에서는 작가라면 반드시 현실의 모순을 고민해야 하고, 역사에 대해 성찰해야 한다는 근대적 콤플렉스가, 이러한 향토적 서정 소설에 대한 비판적 시각을
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