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-193040년대 백남운의 학문과 정치경제사상』, 역사비평사, 1992
김용섭, 『일제 식민지 근대화론 비판』, 문학과 지성사, 1998 1. 들어가며
2. 역사관과 역사인식
3. 한국사 발전단계론의 구성
4. 사학사적 의의와 한계
5. 나오며
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근대가 야기한 진면목을 고발하고 있다. 현대문학 60호 박영희 265～266
3) 「낙조」
- 1940년 2월호부터 이듬해 1월호까지 만 1년간 《조광》에 연재했던 한글소설 「낙조」는 일제의 강제 침탈 무렵부터 3 1운동 전후까지의 식민지 초기를 배경
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식민지 근대의 \'신여성\'주체형성에 관한 연구 :성별과 성의관계를 중심으로.이화여자대학교 대학원 박사학위논문. 목차
서론
본론
1, 첫사랑, 그 찬란함과 쓸쓸함에 대하여
2, 감정과 현실 사이
3, 득남, 모든 아이는 축복이다.
결
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식민지 근대와 ‘취미’ 개념의 형성」한림과학원 개념과 소통 제7호
신정훈,노형철,박인환(1995)「一般人의 볼링에 관한 實態調査硏究」스포츠科學硏究, Vol.7 No.-
박경숙(2008)「여가문화로서의 성인발레 활성화 연구」세종대학교 교육대학
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근대일본면업과 식민지 조선, 연세대학교 경제연구소
6. 한국산업은행(2002), 일본의 금융위기와 시사점 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본자본과 자본배열
Ⅲ. 일본자본과 섬유자본
Ⅳ. 일본자본과 아시아직접투자
1. 일본의 기업의 국제화
1) 천연
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식민지적 근대성, 한국사회학 35집 4호, 213-244.
노동부, 2003. 2002사업체 노동실태현황.
박재규, 2003. 여성가구주의 빈곤화와 사회경제적 특성, 보건과 사회과학 13집, 81-112.
박홍주, 이은아, 2004. 기혼여성노동자의 일·가족 경험과 직업의식, 한국
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근대성, 법치, 권력
-식민지적 법체계의 설치
-문명화, 동화, 차별
-異種의 신체
-권력의 근대화
-영혼에 대한 지배
-비판적 시각
제12장 근대적․민주적 구성물로서의 ‘민족’ : 신채호의 역사 서술
'민족‘과 역사 서술
-「독사신론
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근대적인 관료제와 군대제도
토착민의 편의가 아닌 식민지배를 쉽게 통치하기 위한 수단
오늘날까지 남아 민주화의 큰 걸림돌
ex>
레바논 내전, 카슈미르 분쟁, 북아일랜드 분리운동, 레소토 사태, 이스라엘 시리아 분쟁 등
레바논 내
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교육내용에 관한 논의, 류방란, The Journal of Korean Education, 2000
제 5주차 개화기~현대의 교육, 우석대학교 교직부, 2015 1. 서론
2. 본론
2.1. 개화기교육의 의의
2.2. 일제강점기 식민지교육의 제도
2.3. 민중교육
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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식민지 근대의 학교공간, 중앙사론 32.
최으뜸공순구(2012), 청소년 발달이론의 디자인 표현요소를 적용한 대안학교 실내공간 계획에 관한 연ㄱ, 청소년시설환경 10-2.
홍성욱(2001), 벤담의 파놉티콘(Panopticon)에서 전자 시놉티콘(Synopticon)까지 : 감
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