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학습자의 긍정적 반응이 나타난 학습이었다.
Ⅷ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 제 방법
1. 구성 요소를 중심으로 활용하는 방법
신문의 만화, 사진, 사진 설명, TV 프로그램, 주식 시세표, 일기 예보, 독자 투고, 사설 등
2. 기사를 중심으로
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신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 교과별 적용방법
1. 국어과
표제어의 빠진 부분 채워 넣기
신문의 기사 표제어를 오려 붙이고 말이 통하게 자신이 나름대로 이어쓰기
사진이나 그림, 낱말을 중심 이미지로 잡아 마인드 맵을 꾸미고 나서
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신문 기사의 진술 내용을 보고 사실 진술과 의견 진술로 구별해 보기
자기가 구별한 내용에 대해 문제점이 있는지 알아보기
자기가 구별한 내용에 대한 근거를 제시하기
Ⅷ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 전망
1. 교원들의 인식 변화
오
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신문활용학습(신문활용교육, NIE)의 전략
*학습자 스스로 신문에서 다양한 내용을 찾아보고 이러한 내용 속에서 자기 자신의 생각과 입장을 분명히 할 수 있는 판단력과 사고능력을 가질 수 있도록 동기유발의 기회를 만들어야 한다.
*주제에
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신문활용교육(신문활용학습, NIE)의 지도상 유의점
1. 신문기사 선택시 교육에 이로운 것만 선택해야 한다
모든 신문의 모든 기사가 반드시 교육을 전제로 해서 이루어진 내용이 아니므로 그 속에는 아동들에게 해로운 내용이 포함될 수 있다.
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신문이 어떤 것인지 이해할 수 있게 된다. 이 조사 후에 <나의 10대 뉴스> 라는 제목으로 자신의 성장과정을 돌아보고 신문의 모양을 빌려서 개인 신문을 작성한다.
Ⅶ. 신문활용교육(신문활용학습, NIE)의 성과
일본신문협회에서는, NIE실천
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학습이 가능하고 학습 분위기가 고조되는 기쁨을 맛볼 수 있게 되는 것이다.
Ⅶ. 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 기대효과
교육계신문사지역사회는 NIE를 통해 각기 교육적 기능을 수행할 뿐만 아니라. 그 나름대로의 파급효과를 기대할 수
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활용 방법을 찾아낼 때 NIE의 효과가 극대화된다고 볼 수 있다.
Ⅷ. 신문활용교육(NIE, 신문활용학습)의 효과와 보완점
◈ 신문에 실리는 사건들에 대해 많은 관심을 갖게 되고 많은 정보 가운데에서 자기에게 필요한 정보를 스스로 선택할 수
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활용교육(NIE, 신문활용학습)의 주안점
가. 신문을 활용한 사고력 기르기
나. 창의적인 표현능력 기르기
다. 가정과 연계를 통한 창의력 기르기
주안점
영 역
실 천 항 목
신문을 활용한
사고력 기르기
언어
이야기 꾸미기
사회
내가 좋아하는
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학습(환경, 가족, UFO)
하. 기자가 되어 관심 있는 인물 (아버지, 선생님) 인터뷰 계획 세우고 취재 내용 기사로 쓰기
참고문헌
김차식 엮음, 초·중·고등학교 열린교육과 신문활용 수업
박미영 외 12명, NIE 어떻게 가르칠 것인가, 커뮤니케이션
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