|
져서 선택에 대한 책임은 전적으로 개인에게 있
다고 한다. 교육시장에서 인간은 자유로운 선택경쟁을 통해 교육을 받을
수 있다는 소비자(학생과 학부모) 주권을 강조한다. 이러한 신자유주의 교
육관을 정리하면 다음과 같다.
- 단위학교는
|
|
|
가장 중요한 가치인 신자유주의 하에서 ‘고객은 왕’이라는 말은 가진 자에게만 해당되는 사항이다. 이러한 상황이 바람직하지 못하다는 것은 문제점을 일일이 열거하지 않더라도, 교육이 사업이 아니라 사람을 만드는 일이라는 점에서 볼
|
|
|
교육자가 되려는 의욕을 상실하게 될 것이다. 그리고 그들은 참지식이 아니라 허위지식을 학생들에게 가르치고, 신자유주의적 시각에서의 바람직한 인간상의 형성을 강요당하고 있을 뿐만 아니라 지배계급과 중심 지배국에 봉사는 어용적
|
|
|
신자유주의적 세계화의 원인과 대안, 윤선구
사다리 걷어차기, 장하준
신자유주의의 명암과 그 대안, 유팔무 1. 신자유주의 정의
2. 신자유주의 발생과정
3. 신자유주의의 원리
4. 신자유주의 교육정책
5. 신자유주의 복지정책
6.
|
|
|
신자유주의 하에서의 위기 극복방안에 관한 연구
이근식, 신자유주의 1. 신자유주의 란?
2. 등장배경
3. 신자유주의의 장점
4. 신자유주의자들의 주장
5. 신자유주의 교육관
6. 신자유주의 복지관
7. 신자유주의 찬반논쟁
(1) 찬
|
|
|
현대교육사조(교육사조, 현대의교육사조정의, 헤르바르트의흥미론, 진보주의교육론, 본질주의(essentialis, 항존주의교육원리, 포스트모더니즘적교육, 신자유주의의성과와한, 현대의 교육사조)
진보주의 교육론
진보주의자들은 아동은 불
|
|
|
교육은 의도, 계획, 연속적이 아닌 비연속성 원리에 이해 이루어진다
·말고 아름다운 삶, 사랑하는 마음, 신앙 등은 연속성의 원리에 입각한 교육으로는 불가능
11. 홀리스틱 교육과 신자유주의 교육
(1) 1960년대의 뉴 에이지 운동, 신과학운동,
|
|
|
교육-진보주의-듀이
-반론-항존주의,본질주의
-규합-재건주의
20C후반-실존주의-현상학
-해석학
-포스트모더니즘
-홀리스틱교육
-신자유주의교육(학부모선택권, 학교
|
|
|
교육개혁이 쏟아지고 있는 지금 학교에서는」(단편소설모음식으로 낸다)
정은주,정현주,송승훈,현원일,김혜영
* 김대중정부의 교육정책의 파행상 출판:2월 중
「지금 학교는」 1권
-신자유주의교육의 문제점:천보선
-농어촌교육:천호성
-실업
|
|
|
존재한다. 이러한 상황에서 교육을 상품으로 규정하는 학교선택제와 같은 교육정책은 학부모가 짊어져야 할 교육의 책임은 너무 무겁고 학생에게 주어지는 교육 기회의 균등성도 무너지게 될 것으로 생각한다. 학교와 시장은 엄연히 다른 분
|
|
메뉴펼치기
