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연구
4. 사회문화적 요인과 식습관 형성
1) 부모와 가족의 영향
2) 체형에 대한 인식
5, 나의 식습관 형성 과정
1) 태아, 영유아기
2) 아동기 초반(7~11)
3) 청소년기 (12-19)
4) 성인기
5) 바람직하지 않은 식습관 개선 노
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관련 특성 비교. 한국작물학회지.
김숙희(1999). 아침식사의 규칙성이 영양소 섭취와 학업 성취도, 체력에 미치는 영향. 대한영양사회학술지. 목차
서론
본론: 나의 식습관
1, 패스트푸드 과다 섭취
(1) 사회적 관점
(2) 문화적 관점
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발육발달이 왕성한 청소년기에 활발히 전개되었다. 이로인해 과거 체육은 학교체육에 관심이 집중되었다.
그러나 오늘날 건강을 증진하고 체력을 증진하며 여가를 보람되게 영위하기 위하여 체육활동을 청소년기에 국한하지 않고 성인기를
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발달
4.유아체육의 필요성
5.신체발달의 원리(체육교재)
6.발달 원리(유아교육)
7.유아기의 발육발달
1) 신체 각 부위 발달의 특징
2)신체의 발달 형태
3) 사회적 발달 특징
4) 정서적 발달의 특징
8.%개수업과 관련된 용어설명
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발달에 관한 연구를 스스로 많이 해야 할 것이다. 영아기와 유아기..
<영아기>
1. 신체적 특징
1)크기
2)외모
2. 인지적 발달
1)시지각 발달
2)지각적 항상성
3. 신체적 발달
1) 신체와 운동의 발달 원리
2) 신체발달특성
<유아기>
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연구. 광주대산경연구 11(2), pp 431-444.
최문정(1992). 무용전공자의 성격특성에 관한 실증적 연구. 이화여자대학교 석사학위논문.
허정, 김혜경(1997). 무용전공별 신체조성과 체력에 관한 연구. 발육발달 5, pp 69-81.
홍미향(1996). 무용 전공 및 경력
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연구 한수정 경성대학교 2000
유아 무용교육의 현황과 발전방향에 관한 연구 박수진 중앙대학교 1999
유아를 위한 놀이무용 연구 박진경 원광대학교 2000 Ⅰ서론
A.연구의 필요성 및 목적
B.연구의 제한점
Ⅱ.유아 무용교육의 중요성
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연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제 및 방법
3. 연구의 절차
Ⅲ. 두 가지 정당화논리
1. 외재적 정당화논리
2. 내재적 정당화논리
Ⅳ. ‘문화적 의미’의 판단기준에 기초한 내재적 정당화논리
Ⅴ. 요약 및 결론
참고문헌
Abstr
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연구. 한국교원대학교 학교보건·체육연 구소
4. 이경자(1990). 보건교육사업(프로그램)에 대한 소고. 한국학교보건학회지 제1권 제1 호
5. 최희선 외(1991). 선진국의 교육관리 및 교육과정 편제·운영체제. 문성사 1. 보건교육과정의 개념
2.
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연구(만성질환을 중심으로)”석사학위논문, 동덕여자대학교 산업대학원, 2017.
오세영 외, 일반식품의 영양강화기준 마련을 위한 연구, 식품의약품안전청, 2005
장남수,강명희,정혜경 (2005). 『지역사회영양학』개정판. 서울: 광문각.
오영순 ”
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