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발달이론의 본질에는 인간이 나면서부터 인간임이 아니고 그의 삶을 통해서 인간이 되는 것이라고 요약할 수 있다.
* 참고자료
◇ 성현란 외, 인지발달, 학지사, 2009
◇ 최순영·김수정, 인간의 사회적·성격적 발달, 학지사, 2005
◇ 최수정, 인
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학령전기, 학령기 아동의 신체발달
I. 학령전기 아동의 신체발달
II. 학령기 아동의 신체발달
1. 신체적 성장
2. 운동능력의 발
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인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 Freud의 심리성적 발달단계별 주요 과업
I. 구순기
II. 항
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발달을 설명하였다는 장점이 있지만, 인지발달의 단계와 과정을 고정적이고 보편적인 것으로 보았다는 단점이 있다. 이 두 이론은 유아발달의 예를 통해 서로 보완적이고 통합적인 관점을 제시할 수 있다. 유아발달 이론은 유아의 신체적, 인
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발달, UUP, 2013.
이성진(명예교수), 박성진, 교육심리학, 한국방송통신대학교, 2014.
로렌 슬레이터) 저, 조증열 역, 스키너의 심리상자 열기 (세상을 뒤바꾼 위대한 심리 실험 10장면), 에코의서재, 2005.
유지연, 콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕
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발달은 자발적으로 이루어져야 하는 것이므로 능동적인 존재로서의 아동을 가르치는 교사의 역할은 아동을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다.
따라서 교사는 아동의 인지구조를 충분히 고려하여 아동이 여러 가지 물리
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발달의 이해. 학지사. 1. 일반적인 특성
2. 신체발달
1) 신체적 성장
2) 운동기능의 발달
3) 건강관리와 질병
3. 인지발달
1) 아동기 사고의 특성
(1) 보존개념 획득
(2) 조망수용 능력 습득
(3) 유목화
(4) 서열화
2) 인지양식
(1) 수렴적
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신체적 경험에 대한 학습 효과를 높일 수 있다. 김은심(2011). 영유아의 신체-감각발달과 두뇌 기반교육.
Ⅲ. 결론
유아기 사고발달에 대한 이론은 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론이 있다. 피아제의 인지발달이론에
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인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 영유아기, 아동기 발달특성(영아기, 유아기, 아동기의 발달
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발달
1) 신체적 특징
2) 생리적 기능
3) 반사운동
2. 뇌와 신경계의 발달
3. 운동기능의 발달
1) 대근육 운동
2) 소근육 운동
4. 감각과 지각의 발달
1)시각
2) 청각
3) 후각
4) 미각
5) 촉각
5. 인지발달
1) 감각운동기의 사고
2) 대상영
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