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신체표현활동의 의의
Ⅱ. 신체 표현활동 지도방법
Ⅲ신체표현활동의 실제 및 교육적 활용
Ⅰ. 신체 표현 학습
2. 신체인식을 위한 신체활동의 실제
3. 공간인식을 위한 신체활동의 실제
4 실제 학습에서의 적용
Ⅳ. 신체표현학습의 효
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표현의 기회를풍부하게 제공하고, 또 유아들의 생각과 느낌을 서로 나눌 수 있는 기회를 자주 마련해 준다.
여섯째, 유아들이 각자의 흥미와 요구, 능력에 따라 활동할 수 있도록 다양한 활동과 자료를 제공해 준다.
일곱째, 유아들의 창의적
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유아의 음악적 표현과 이해를 넓히기 위해 자연스러운 유아의 신체감각을 사용할 것을 권하고 있다. 즉 음악활동에서 신체적인 율동을 광범위하게 많이 사용함으로써 음악에 대한 즐거움을 배가하면서 유아의 율동과 신체표현능력을 기르는
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활동이 유아의 창의성에 미치는 영향 전북대학교 교육대학원 논문
정병화(2004) 동화짓기 및 동극활동이 유아의 창의성에 미치는 효과 전북대학교 교육대학원 논문
이명희(2007) 그림책 읽기를 통한 교사 - 유아간 상호작용이 유아의 창의성 발
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활동이 유아의 창의성에 미치는 영향 전북대학교 교육대학원 논문
정병화(2004) 동화짓기 및 동극활동이 유아의 창의성에 미치는 효과 전북대학교 교육대학원 논문
이명희(2007) 그림책 읽기를 통한 교사 - 유아간 상호작용이 유아의 창의성 발
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창의적 구성 요소를 적용한 수업활동에 참여한 실험집단의 유아와 통제집단의 유아간에 창의적 탐구능력에는 어떠한 차이가 있을 것인가?
ⅱ) 창의적 구성 요소를 적용한 수업활동에 참여한 실험집단과 통제집단에서 남아와 여아의 성별
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창의적인 놀이와 표현 활동을 통해 건강한 심신을 길러 주고 놀이 형태는 계획된 신체활동으로 생활하는 가운데 사용되는 신체의 능력을 기본적으로 향상시키는 모든 활동이 포함되어 흥미 있게 참여하는 가운데 운동기능을 발달시킬 수 있
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찾기
4) 도덕적 판단 연습
5) 실천 동기 강화
5. 자연
1) 경험 학습 모형(저학년)
2) 발견 학습 모형(중학년)
3) 탐구 학습 모형(가설 검증 학습 모형, 고학년)
4) 순환 학습 모형
5) 창의적 사고를 위한 학습 모형
6) STS 학습 모형
참고문헌
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유아 음악 교육론, 서울 : 학지사, 1996
* 김명순·조경자, 유아를 위한 음악교육의 이론과 실제, 서울 : 다음세대, 1999
* 다마오까 시노부, 엄마 나는 음악을 배우고 싶어요, 민지사
* 백설유치원, 음악감상을 통한 유아의 창의적 표현능력 신장,
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신체활동과 유아의 운동능력.\" 국내석사학위논문 중앙대학교 대학원, 2012. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T12684309 1. 서론
2. 본론
1) 한국 전통무용 통합동작교수법의 손동작, 발동작
2) 유아동작활동계획안과 현장적용방안
3. 결론
4. 참고문
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