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)의 특성
Ⅴ. CGI(공통게이트웨이인터페이스)의 프로그래밍
1. 인수 전달 방식
1) GET METHOD
2) POST METHOD
2. CGI프로그램 출력
3. 환경변수(Environment Variables)
Ⅵ. ICT활용교육의 필요성
Ⅶ. ICT활용교육의 발전 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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활용율을 보이고 있어 각 교과별 불균형이 현저하다. 이에 각 교과별로 ICT를 활용하는 다양한 방안이 모색되고, ICT 활용에 대한 연수가 절실하다 하겠다.
2. ICT활용 수업의 활동 모형 8가지 중 많이 사용하는 모형의 응답 결과
정보 탐색하기가
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활용수업
인터넷 활용수업은 말 그대로 인터넷을 교수-학습 과정에 활용하는 방법이다(이수정, 2008).
【 참고자료 】
김종훈(2002)「ICT 활용교육 이렇게 쉽네」서울: 학지사
이태욱(2001)「ICT 교육론」형설출판사
한국교육학술정보원(2001)「200
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ICT활용교육 표현활동수업(표현활동학습)의 모형
ICT 컨텐츠를 활용한 색 표현 활동수업을 미술과 일반수업 모형과 정보활용 수업모형을 참고하여 착안하고 구안하였다.
미술 표현활동시간만 되면 생각만 하고 있거나 밑그림만 그리고 시간
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교육, 1990
한국교육학술정보원, 국어과에서의 ICT 활용 교육 안내서, 2001
한국교육학술정보원, 과학과에서의 ICT 활용 : 중학교 과학과를 중심으로, 2001 Ⅰ. 사회과 ICT활용교육자료(학습자료)
1. ICT 활용 교육의 근거
2. ICT 활용 교육의 의의
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정보기술)교육, 2003년(2000년대)의 PL(제조물책임)교육, 2003년(2000년대)의 교육과정, 2003년(2000년대)의 초등학교교육과정, 2003년(2000년대)의 공공도서관확충 분석
Ⅰ. 2003년(2000년대)의 미디어교육
Ⅱ. 2003년(2000년대)의 ICT활용교육(정보통신기술활
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정보소양인증제의 대상을 고등학생에서 중학생까지로 확대하며, 국민 공통 기본 10개 교과에 정보통신기술 활용 교육이 10%이상 반영되도록 하는 내용의 초,중등 학교 정보통신기술 교육 운영 지침을 발표함으로써 본격적인 ICT 활용 교육의
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교육청(2001), 자기주도적 학습지도자료, 소집단 공동연구활동 및 개인별 주제탐구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 중요성
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
Ⅴ. 자기주도적학습의 정보통신기술활용교육(ICT)
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ICT교육에 관한 나의 생각은 이렇다. 먼저, 지식 정보화 사회에서 활동할 유능한 인재를 양성하기 위해서는 다양한 교수 학습활동이 필요한데, ICT 활용 교육을 하게 되면 다양한 수업 활동이 지원될 수 있다고 생각되었다. 그리고 학습자들에
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정보통신 윤리교육과 관련된 내용을 살펴보면 국어, 사회, 기술가정 등으로 소단원의 내용으로 일부분 언급
국어교과 - 대부분 사이버상의 언어순화와 관련된 내용이 주를 이룸.
사회교과 - 마지막 단원 ‘사회변동과 미래사회’ 부분에
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