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교육연구회 저, 송민영·김현재 옮김, 홀리스틱교육의 이해, 책사랑, 2000
◇ 홀리스틱 교육관점에서의 슈타이너교육예술, 홀리스틱 교육연구
◇ 함께 나누는 수업 이야기, 우리교육 9월호, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 루돌프 슈타이너의 기질론
1.
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교육론
윤여탁(1996), 문학교육 연구사의 비판적 검토와 전망, 제1차 연구발표회 발표요지, 한국문학교육학회
조영환(1997), 시교육의 방법론 연구 - 반응 중심이론의 적용을 중심으로, 연세대학교 석사학위논문 Ⅰ. 반응중심학습모형(반응중
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교육)의 내용체계
1. 강조점
1) 7학년
2) 8학년
3) 9학년
2. 내용 체계 표
Ⅵ. 중등(중학교) 도덕과(도덕교육)의 교수학습
1. 통합적인 지도
2. 토의식 수업
3. 실천을 위한 지도
4. 교재의 재구성과 다양한 학습 자료 개발
5. 교사들의 모범
6
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교육연구집, 2001.
박경옥, [다중지능을 활용한 문학 교수학습 방안 연구], 2005
전영우, [토의 토론과 회의], 집문당, 1996.
김대행 외, [문학교육원론], 서울대학교출판부, 2000.
구인환 외, [문학 교수. 학습 방법론], 삼지원, 1998.
<문학 교육이
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교육’ 자료를 수정 보완하도록 함 가. 과제 설명 : 정보봉사론 과목에서 도서관이용자교육 수업을 받은 후 ‘oo도서관 이용자교육’에 대하여 아래 각 도서관 중 하나의 도서관을 선택해서 ‘내가 사서라면 이렇게 도서관이용교육을 하
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교육활동을 만들어 보았다. 많이 부족하지만 통합교육활동을 직접 유아들에게 해 본다는 생각으로 「가을」에 대한 환경을 구성하고, 꾸미고, 활동계획안을 작성하였다.
물론 현장의 수업진행이 어떻게 이루어지는지 책으로만 봐왔기 때문
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교육과정 - 이론과 실제, 서울 : 학지사
- 최호성(1997), 학교 중심의 자율성을 살리는 교육과정, 교육과정연구
- 홍후조·박도순(2000), 교육과정과 교육평가, 서울 : 문음사
- 한국교육개발원(1996), 교육과정 2000 총론안Ⅰ, 배경 설명 자료 Ⅰ.
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PPT를 활용할 수 있는 컴퓨터, TV모니터등의 시설이 갖추어져 있어야 한다.
2) 세계의 등온선, 세계지도. 해류도가 포함된 지도가 있어야한다.
3) 지역적 차이를 드러내는 비교하는 기후그래프가 있어야한다.
4) 학습자는 자기의 지도를 가지
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수업의 설계
2) 수업의 전개
Ⅳ. 탐구공동체의 수업방법과 운영방법
1. 탐구공동체 수업
1) 탐구 주제 및 자료의 선정
2) 수업 또는 활동 목표의 설정
3) 탐구지의 구성
2. 탐구공동체 운영
1) 교사의 기본 자질
2) 학생들이 지켜야 할 기본
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목표
Ⅲ. 학생 실태 조사 및 결과 분석
1. 학생 실태 조사
2. 결과 분석
Ⅳ. 본시 학습 지도 계획
1. 단원 지도 계획
2. 본시 수업 모형
3. 수업 좌석 배치도
4. 본시 교수학습 지도안
5. 기대효과
부록
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