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방과후 아동보육 프로그램을 제공하는 방과후센터는 학교나 유치원 시설을 이용하며, 학교구역이나 레저센터 등에 있는 경우도 있다. 아동이 방과후 센터를 이용할 수 없을 경우에는 가정보육을 이용할 수 있다.
유형
대상연령
운영시간
운
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레크리에이션, 실버게임
- 어르신들은 손을 많이 사용하는 게임위주로 한다.
- 부담을 가지고 하면 못한다 편안하게 한다.
- 리더는 대상들로 하여금 게임을 하게끔 유도해야한다.
* 예시게임
- 휴지전달게임 : 앞에서 뒤로 뒤에서 앞으로 전달
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방과후 아동보육 프로그램을 제공하는 방과후센터는 학교나 유치원 시설을 이용하며, 학교구역이나 레저센터 등에 있는 경우도 있다. 아동이 방과후 센터를 이용할 수 없을 경우에는 가정보육을 이용할 수 있다.
유형
대상연령
운영시간
운
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방과 후 보육
유아기 및 아동이 공식적인 교육기관에서의 정규직적인 일과 외 성인의 보호 아래 지도를 받을 수 있는 모든 서비스
목적
1.방과 후 적절한 보호 못 받음 ⇒ 안정감 제공
2.초등생활 적응 위한 환경제공
3.건전한 아동문
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및 토요 휴업일등에도 방과 후 학교를 운영할 수 있도록 하였다. 학부모의 요구와 학생의 선택권을 존중하되 너무 이른 시간이나(0교시수업)심야까지 이루어지는 교육활동은 금지해야 한다.
3) 교육대상 및 장소의 확대
교육대상은 학교 및 지
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정책적인 고용창출이 절실하다고 하지만 그중 다문화가정 여성의 언어능력 활용 및 다문화 자원 중에서 본국의 문화 활용을 통한 방과후 아동지도 연계 또한 높은 경쟁력이 있다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
김영혜(2011), 결혼이주여성의 일의
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방과 후 교실에 속해있는 모든 아동들이 더불어 사는 세상을 만들어 내는 대서부터 시작된다고 본다. 아동과 교사는 하나 된 존재로 안정된 생활 속에서 그 가족과도 행복을 일구어 내겠다는 분명한 생각이 있어야 한다. 아동들이 어떻게 다
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문화유산을 만들다.
유의점
● 뾰족한 이쑤시개로 다치기 않도록 지도한다.
수업평가 <방과후 아동지도>
1. 방과 후 아동 연간 및 월간 계획안
2. 방과 후 아동 주간 계획안
3. 방과 후 아동 일일 계획안
4. 방과 후 아동 활동 계획안
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방과후 생활 전반을 책임지는 부모의 다양한 역할처럼 융통성 있는 활동을 경험하도록 함이 중요하다. 개인적으로 특기나 취미활동 강화기회를 제공하고 일부 아동에게는 학습과 정서적 적응을 위한 개별 활동기회도 제공할 수 있어야 한다.
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도 방법의 적절성
아동의 흥미 유발 및 참여를 촉구했는지의 여부
아동의 교육성과에 대한 인지적 평가
2) 방과후 아동지도 환경 평가 척도
방과후 아동지도 환경 평가 척도는 방과후 아동지도기관이 갖추고 있어야 하는 제반 시설들과 프로
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