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현장에서 제 역할을 하기 위해서는 지금보다 훨씬 높은 수준의 전문성이 필요하다는 것을 깨닫게 되었다.
Ⅲ. 결 론
이번 보고서를 통해 사회복지현장실습의 의의를 돌아보고 실습을 하고 나서 이론과 실천이 꼭 맞지 않을 때도 있다는 점을
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현장에서 사회복지를 실천하는 사회복지사의 자질이 매우 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지현장실습의 필요성과 실습생 발전을 위한 사회복지사의 과제와 역할을 서술해 보았다. 사회복지실습의 근본적인 목적은 전문적
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도 큰 사회문제로 대두될 것이다. 그 어느 때보다 사회복지사의 역할이 중요하다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 김선희ㆍ구종회, “사회복지실습”, 서울:양서원, 2004
- 이미향, “사회복지현장실습 수퍼비젼의 실태와 개선방안”, 대구대하교, 2003
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의 역할을 간접적으로 경험할 수 있는 기회를 얻게 된다. 또한 이를 통하여 기술, 가치 등의 숙련정도를 확인할 수 있기 때문에 사회복지사로서의 정체성 확립 및 전문적인 자질과 능력을 파악하는데 큰 도움이 된다. 즉, 사회복지현장실습은
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특정 한 가지 문제로 인해 야기되는 것이 아니다. 아무리 사소한 문제라도 문제에 관련된 다양한 이해당사자가 존재하기 때문에, 사회복지실천과 복지현장에 대한 전체를 볼 수 있는 안목이 필요하다. 즉, 이러한 안목을 배양시켜 사회복지기
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현장실습의 실습성과에 관한 연구, 가톨릭대학교, 2011년
이미향 저, 사회복지현장실습 수퍼비젼의 실태와 개선방안, 대구대학교, 2004
전성남 저, 사회복지현장실습이 진로의식에 미치는 영향에 관한 연구, 한국컴퓨터정보학회, 2014
이정미,
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터넷 방문을 통해 느낀 점
인터넷 스크린을 통해 본 양덕어린이집에서의 각종 놀이 프로그램은 전인적이고 다양한 발달 형태에 매우 효과적인 것으로 보인다. 모니터 속에는 학급별로 계획하여 주2-3회 실시하는 모습들이 보였다. 또한, 원내
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(1) 역할
(2) 교수활동
3. 인터넷 방문 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용
1) 유아교사의 교수-학습
(1) 교육방법적 측면
(2) 유아와의 상호작용 측면
2) 유아교사의 교수행동에 대해 느낀점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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현장에서 어떻게 사용될 수 있은 지에 대해 설명해 보았다. 케이스워커(case worker)는 사람들과 밀접한 관련성을 갖기 때문에 ‘인간관계에 대한 과학의 지식’을 필요로 하는 것이다. 케이스워커가 개인을 이해하기 위해서 가능하면 보다 많이
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현장실습(이영철 외 3인 공저/학현사)
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