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New York:Teachers College Press, 1985
강순원(역), 교육과 사회구조, 한울, 1983
이규환, 강순원(편). 자본주의 사회의 교육, 서울:창작과 비평사, 1984
최정웅, 새로운 교육학, 서울;한길사,1981
박부권, 이혜경 역, 교육과 이데올로기, 한길사, 1985
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이론 및 신념 등으로 옮겨간다
2) 점차 인지적 기법에 강조를 두면서, 각 문제에 대해 가장 적절하다고 생각되는 인지적 혹은 행동적 기법을 적용한다
3) 내담자의 반응과 적용과정을 탐색한다
4) 내담자로 하여금 점진적으로 인지적 오류를
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이론
1) 심리사회 실천이론
① 지지 및 직접적 영향
② 탐색, 기술, 환기
③ 인간과 상황에 대한 고찰 및 유형, 역동에 대한 고찰
④ 발달적 고찰
2) 행동주의 이론
3) 과제중심 이론
4) 체계 이론
5) 인지 이론
6) 위기개입 실천이론
Ⅲ.
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주요이론가
Ⅱ. 주요개념들
1. 인간관
2. 현상학적 장
3. 자아
4. 자아실현경향
5. 성격발달에 대한 관점
Ⅲ. 기본철학
1. 인간본성에 대한 관점
2. 기본 특성
Ⅳ. 상담목적
Ⅴ. 상담관계
Ⅵ. 상담기법
Ⅶ. 결론
<참고문헌>
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철학, 박영사
김수동 (1997), 루소의 자연주의 교육사상, 문음사
노상우 (1998), 교육의 역사와 사상, 교육과학사 ㆍ서론
ㆍ본론
Ⅰ 자연주의와 교육
1. 자연주의란 무엇인가
2. 자연주의의 역사
3. 자연주의의 교육원리
Ⅱ 루소(Ro
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이론, 학지사
이관용, 김기중 역(2011) 학습심리학, 교육과학사
김영채 역(2008) 학습심리학, 박영사
이인정, 최해경 공저(2005) 인간행동과 사회환경, 나남출판
최승주, 학습지도방법의 이론에 관한 연구, 단국대학교 교육대학원, 1987 <목 차>
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철학을 가장 잘 반영하는 모델이라고 할 수 있습니다. 1. 서론: 사회복지실천의 복합성과 이론 모델의 중요성
2. 본론
1. 심리사회모델(Psychosocial Model)의 개념적 기반
2. 사회복지실천 현장에서 심리사회모델 적용의 장점
3.
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이론
1. 정상화의 원리
2. 주류화의 원리
3. 최소 제한 환경의 원리
4. 통합 교육의 의미
5. 성공적인 통합 교육의 조건
1) 아동요인 (장애 아동의 준비)
2) 또래 요인 (또래들의 준비)
3) 교사의 자질과 교수 요인
4) 행정적인 요인
5) 부모와
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이론과 학습이론
3. 교수 ․ 학습의 조건과 원리
4. 교수 ․ 학습의 과정과 형태
제 8장 생활지도
1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 영역과 활동
3. 생활지도 활동의 실제
제 9장 교육평가
1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 유형
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학교육의 발달
제 4 장 우리나라 수학과 교육과정
제 6 장 수학교육과 수리철학
제 7 장 수학 학습 심리학
제 8 장 수학 문제 해결 교육론
제 9 장 수학과 교수․학습론
제 10 장 수학 학습 수준 이론
제 11 장 공학적 도구를 활
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