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점검→ 평가
6)사례관리자의 역할: 조력자. 옹호자. 중개사. 교사. 촉진자. 중재자. 훈련가. 계획가. 행동가. 아웃리치역할
※사례관리자가 개입할 수 있는 취약한 인구집단은: 노숙인. 10대부모. 발달장애가 있는 아동. 전염병 환자.
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성감대)
4) 자아방어기제
4. 성격발달단계와 단계별 특성
1) 구강기(0-1세)
2) 항문기(1-3세)
3) 남근기(3-6세)
4) 잠복기(6-12세)
5) 생식기(12세 이후)
5. 이론의 한계와 비판적 검토
6. 정신분석이론과 사회복지실천
참고자료 출처
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설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논하시오.
1) 유아기 발달
(1) 신체 및 운동 기능의 발달
(2) 인지발달
(3) 언어 발달
(4) 정서 발달
(5) 사회성 발달
2) 유아의 정서지도
(1) 유아의 정서발달 및 지도방안
(2) 공감능력 함양
3. 참고문헌
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행동 중재 효과: 국내 단일대상연구 메타분석. 정서·행동장애연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서행동장애의 정의
2. 정서행동장애의 발달 영역별 특성
1) 인지발달 특성
2) 언어발달 특성
3) 사회성발달 특성
4) 행동발달 특성
3. 정
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치료연구.
김미옥 (2002). 장애인에 대한 사회적 거리감 연구. 정신보건과 사회사업, 제14호, 한국정신보건 사회사업학회.
조금희 외(2010). 언어 및 의사소통장애와 언어치료에 대한 유아교사의 인식. 특수교육저널: 이론과 실천.
최성명 (2013).
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행동 분석. 중앙대학교 대학원 박사학위 논문.
한지수(2002). 서울지역 여고생의 폭식행동과 가족체계와의 관계. 한림대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적과 필요성
Ⅱ. 이론적 배경
1. 섭식장애
1) 습관성 과식증
2
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실천에 미치는 영향. 한성대학교 행정대학원 석사학위논문
허윤정(2009). 영아 실외놀이 경험의 교육적 의미 탐색. 중앙대학교 대학원 박사학위논문
주종은(2005). 유아의 신체활동 프로그램이 운동능력 및 신체적 자아 개념에 미치는 영향. 원
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과정을 분석하는 데에 목적이 있으며, 학습이론과 관련된 행동기법, 인지이론과 방법, 가족치료 접근법 등을 이론에 통합시키면서 성장 발달 해왔다. 1. 과제중심 모델의 특징
2. 문제해결 모델의 특징
3. 과제중심모델과 문제해결모델
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치료자에게 치료가 계속되는 것을 보여준다. 만약 과정이 제대로 진행되지 않으면 치료자는 자신이 한 처음의 분석과 처치를 다시 검토한다. 이 책에 제시된 치료자들은 모두가 행동치료가 가진 경험적 연구에 영향을 받았다. 이것은 이 모델
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모델에 관한 복수 사례연구, 한국심리학회, 1992
방기연 - 상담 수퍼비전, 학지사, 2003
윤소영 - 놀이치료자의 평가에 대한 두려움과 수퍼비전에서의 개방, 숙명여자대학교, 2006
양옥경 - 사회복지 현장실습 수퍼비전, 양서원, 2007
조은경 외 2명 -
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