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개입의 한계를 극복하기 위해서는 학생과 학부모의 협력을 얻고, 적극적인 사례관리가 가능하도록 하기 위해 제도와 권한을 부여하는 등의 노력을 통해 학교사회복지사의 발전을 도모할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
학교사회복지
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수정이론
1) 인간관
2) 기본가정
3) 주요개념
4) 행동수정이론에서 변화의 목표 및 원리
5) 구체적 기법
5. 프로이드의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론, 행동수정이론의 비교 분석표
Ⅲ. 참
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개입의 효과성을 검토하고 필요에 따라 즉각적인 수정이 가능해야 한다. 궁극적으로 이 과정에서 목표 수립은 단순히 문제 해결을 넘어서, 사회적 통합과 인권 존중을 향한 방향으로 나아가야 한다. 사회복지의 목적이 개인의 삶을 개선하는
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통제력의 결핍
5) 비인습성
3. 정상행동
Ⅲ. 이상심리학의 역사
Ⅳ. 이상심리학 이론
1. 생리학적 이론
2. 심리역동 이론
3. 행동주의 이론
4. 인지주의 이론
5. 인본주의 이론
Ⅴ. 이상행동의 일반적 증상
<참고문헌>
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수정 필요성
3) 현대적 예산원칙
Ⅲ. 정치과정론
1. 정치과정의 특성
1) 투입→산출모델
2) 산출→투입모델
2. 정치과정의 주요 요소
1) 개인
2) 이익집단
3) 정당
3. 정치체제에 따른 정치과정 요소의 차이점
1) 개인
2) 이익집단
3) 정당
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인지행동치료
I. 주요 개념
1. 인지매개 가설
2. 자동적 사고
II. 정신병리
III. 상담목표 및 과정
1. 사례 개념화의 단계
2. 치료관계 형성의 단계
3. 인지치료적 개입의 단계
4. 종결의 단계
IV. 상담기법
1. 인지적 중재
2. 행동
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유형
1. 지역사회조직사업의 정의
2. 지역사회조직(사업)
3. 지역사회실천, 사업, 개입
4. 지역사회개발
5. 지역사회건설
6. 지역사회보호
Ⅵ. 지역사회수준에서의 개입방법
1. 지역사회개설
2. 지역사획계획
3. 사회행동
* 참고문헌
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설명하는 모델이다. 이 이론의 기본 구조는 A, B, C, X의 네 가지 구 1. ABC-X 이론 개요
2. A: 위기 사건 (Stressful Event)
3. B: 가족의 자원 (Resources)
4. C: 가족의 인지적 평가 (Perception)
5. X: 가족 위기 (Crisis)
6. ABC-X 이론의 상담적 적용
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부여
⑤ 증상활용
⑥ 집중화
<사례적용>
1. 사례 개요 : 자해하는 청소년의 가족
<가계도>
2. 제시된 문제
▪유희의 문제
▪가족문제
3. 개입과정 및 목표설정
1) 목적
2) 목표 및 개입과정
▪지원체
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역동(family dynamics)에 관한 사정
(2) 가족의 역사적 측면, 가족생활주기에 대한 사정
(3) 환경에 대한 사정
2. 가족사정에 사용되는 도구
1) 가계도
2) 생태도
3) 가족생활력표
4) 사회적 관계망
3. 개입에 대한 이해
1)
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