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행동모델 발달배경, 기본가정, 사회복지실천에서 활용되는 부분과 활용에서 제한되는 부분까지에 대해 알아보았다.
결론적으로 인지행동모델을 사용하는 사회복지실천에서 주요 치료목표는 클라이언트가 역기능적 감정과 행동을 불러오는
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실천의 이해 <2000, 학지사, 엄영용 외>
사회과학과 사회복지 : 나남출판사 / 김성미, 김성균공저(1994)
사회사업실천방법론(下) : 장인협(1991)
응급실 사회사업가의 위기개입 적응에 관한 연구 : 이영숙(서울;이화대-1998)
이성진(2001). 행동수정
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실천 첫 번째,임파워먼트 모델
1. 개념
2. 이론적 기반
3. 임파워먼트 모델에 근거한 사회복지실천의 특징
4. 사회복지실천에서의 활용
두 번째, 사례관리
1. 사례관리의 개념
2. 사례관리의 목적, 가치, 특징
3.사례관리의 기본 원칙
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상황에 적용될 수 있는지 더 자세히 알아보도록 하겠습니다. <목 차>
1. 서론
2. 심리사회 모델의 이론적 배경
3. 동기 강화 모델의 기본 원리
4. 심리사회 모델의 적용 사례
5. 동기 강화 모델의 실제 활용
6. 두 모델의 비교 분석
7. 결론
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(2015.12) 제52호 31-69p
Beck, Judith S. (1995) <Cognitive Therapy> Basics and Beyond, New York London: The Guilford Press.
Payne, M. (1991) <Modern Social Work Theory> Macmillian Press. 1. 서론
2. 본론
(1) 인지행동모델
(2) 해결중심모델
3. 결론
4. 참고문헌
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2012
- 오정수외, “지역사회복지론”, 학지사, 2012
- 장창호외, “지역사회복지론”, 교문사, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 웨일과 겜블의 기능적 지역사회 모델
2. 웨일과 겜블의 기능적 지역사회 모델의 개념과 유형
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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사회사업 도입의 필요성
5. 학교사회사업의 특성과 기존 실천모델
1) 외국의 학교사회사업
2) 학교사회사업 실천모델
Ⅲ. 학교사회사업 실천모델에 대한 욕구조사
1. 조사방법
2. 조사분석의 결과
1) 학교부적응행동에 대한 학생과 교사
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중에 영향을 주며 선택적 주의집중은 과거의 강화에 의하여 영향을 받는다.
② 파지단계(retention),모델을 기억하는 것
㉠ 관찰에서 얻은 정보가 유용하기 위해서는 그것이 파지 되어야 한다.
㉡ 정보의 내용을 파지 하려면 모델의 행동에 주의
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중에 영향을 주며 선택적 주의집중은 과거의 강화에 의하여 영향을 받는다.
② 파지단계(retention),모델을 기억하는 것
㉠ 관찰에서 얻은 정보가 유용하기 위해서는 그것이 파지 되어야 한다.
㉡ 정보의 내용을 파지 하려면 모델의 행동에 주의
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남미애 저, 학교사회복지론, 공동체, 2020 . 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지실천모델의 유형
2. 선택한 학교사회복지실천 모델의 개념과 특징
1) 지역사회-학교 모델의 개념
2) 지역사회-학교 모델의 주요 특징
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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