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학습 활동이 되겠지만, 교육 공학적 접근 방법을 학습 과제에 따라 교사 또는 학생들이 잘 활용할 필요가 있을 것이다.
참고문헌
교육부(1997), 실과(기술·가정) 교육 과정, 교육부고시 제 1997-15호 별책 10호
박숙희 외(1997), 교육방법 및 교육 공
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학생들에게 새로운 것을 스스로 생각하는 태도와 방법을 경험하게 하는 창조과정은 더욱 중요한 일이다.
이 레포트는 페다고지와 엔드라고지의 특징, 성인학습자의 특징과 장애요인, 그리고 교육방법에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 페다
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학생중심 학습은 학습의 목적과 수단에 대한 타인의 통제로부터 독립성, 주도권을 가지고 학습자 개인의 가치, 욕구, 선호에 의해 학습목표, 학습 방법 등을 결정하는 자기주도적 학습이라고 할 수 있다. 자기 주도적 학습의 특징은 학습의 주
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자기 주도적 학습력 신장 수준별 교육과정 적용, 시범학교 운영 보고서
구례중앙초등학교(2000) / 교육정보 탐색·활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 연구학교 운영 보고서
박은경(2000) / 프로젝트 접근법이 초등학교 저학년 학생의 자기 주
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학습계약서 작성, 한국평생 교육학회 평생교육학연구 사회교육학연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 개념
Ⅲ. 자기주도적학습의 특징
Ⅳ. 자기주도적학습의 성격
Ⅴ. 자기주도적학습의 필요성
1. 학습의 주체가 바로 학습자 자
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자기 주도적 학습력 신장, 전국현장 교육 연구 보고서, 2002
류광현 - 자기 주도적 학습력 육성 방안, 2000
서울특별시교육연구원 - 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 문성 인쇄(주), 1999
인화여자중학교 - 개인차 대응의 학습자료 투입을 통한 자
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교육과정에서는 21세기의 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 위해 학습자의 능력 및 흥미와 요구를 존중하는 개별화 학습과 수준별 교육을 그리고 학습자가 학습 과정에 능동적으로 참여하는 자기 주도적 학습
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학습자에게 가장효과적인 교육방법을 선택하여 서술해 보았다. 학생들의 자기 주도적 학습 능력을 신장시키기 위한 학습 전략은 학습자인 학생 자신과 학습 환경 그리고 행동적 과정을 중심으로 이들의 상호작용을 중심으로 전개되어야 한
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자기주도적 학습력 신장, 2001 Ⅰ. 자기주도적학습의 개념
Ⅱ. 자기주도적학습의 특징
1. 학습자의 적극적인 참여가 요구된다
2. 인간의 자연적인 심리적 발달 과정과 일치한다
3. 자기주도적 학습은 창의력, 문제 해결력에 효과적이다
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학습(WBI)을 통한 자기 주도적 문제 해결 능력 신장, 전국현장교육연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습의 특성
Ⅳ. 자기주도적학습의 중요성
Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
1. 문제 제시 단계
2. 문제
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