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가정, 지역사회 및 국가나 기타 교육행정기관의 노력이 지속적으로 추진되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
정하선, 김녹현, 박선하 외 3명 저, 장애인복지론, 공동체, 2018
신기원, 이종운, 조성욱 저, 장애인복지론, 공동체, 2017
이승기, 윤상용, 서동명
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아동을 언어장애아라고 한다.
7) 정서의 불안이나 문제 행동을, 그리고 생활에 적응이 제대로 되지 못하는 아동을 정서장애아라고 한다.
이와 같이 심신장애아들은 여러 형태로 부자유스러운 상태에 있기 때문에 가정생 활, 학교생활, 사회생
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생활의 참여/ 제30조 문화적 삶과 레크리에이션, 여가 및 스포츠에 대한 참여
제3부
제31조 통계와 자료 수집/ 제32조 국제협력/ 제33조 국내이행과 모니터링/ 제34조 장애인권리위원회/ 제35조 당사국 보고서/ 제36조 보고서의 고려/ 제37조 당사국
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장애인들이 사람답게 살 수 있도록 공정한 교육의 기회를 마련해야한고 생각한다. 그리고 무엇보다 중요한 것은 우리나라의 전 국민이 장애인에 대한 인식변화를 할 수 있도록 각 가정에서의 교육이 중요하다고 생각한다. 작은 노력에서부터
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아동이 있을 것이라고 생각한다. 이에 본인은 교사로서 계속 교육활동을 이어가되 장애아동을 위한 개별적 학습목표를 설정하고 보충수업 형태로 추가적인 지도를 이어갈 생각이다. 만약 보충수업으로도 부족하다면 가정과 연계하여 가정에
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아동학대 신고자에 대해 200만원 이상의 신고포상금을 지급할 수 있어야 하며, 이것이 실현될 때, 사회적으로 만연한 아동학대 문제도 일정 부분 해결될 수 있을 것이라 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 장애아동 학대를 근본적으
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장애아동의 신체 협응력, 균형성, 민첩성, 유연성, 근력, 지구력 등 신체적 능력 향상을 통하여 신체적, 심리적 긴장을 이완하고, 신체에 대한 인식과 감각에 대한 인식증진 프 로그램, .
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③ 미술치료 프로그램
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일관되고 체계적이며 수용적인 교육자세가 뒷받침이 되었다. 부모나 가족들의 가치관과 태도는 장애아동의 성장에 결정적인 영향을 미친다. 1.문제의 원인과 특성
2.해결위한 지원방안 공공부조
3.상담및 교육 시회복지서비스
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가정은 물론, 사회로부터 차별 받거나 소외되어서는 안 된다. 장애인은 비장애인에 대해 보다 특별한 대우를 요구하는 것은 아니다. 다만 장애인이 생활해나가기가 불리한 사회구조나 환경을 개선하자는 것이다. 산업사회에서는 누구나 장애
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장애여성 자녀의 방과후 프로그램의 확대 및 질적 향상을 통하여 기혼 여성 장애인의 사회활동을 지원하는 기반이 조성되어야 할 것이다.
3) ‘여성 + 장애인’으로서의 문제에 대한 접근 ‘여성+장애인’으로서의 문제
1. 가정 내에서의 불
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