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장애인의 고용과 차별금지를 위한 법적 뒷받침이 있어야 한다.
[참고문헌]
.이 태영, 특수아동의 심리, 대구대학교 출판부 197.3.10
.한국정신지체아교육연구회 편, 특수아동의 교육·심리진단 이론과 실제 1993.7.22 .李星珍 朴性洙, 행동 수정의
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장애
검사명
목적 및 대상
구성
실시
결과
1. 심리교육 프로파일 (PEP-R)
자폐장애아동, 유사발달장애아동
자폐장애아동과 유사발달장애아동의 발달수준과 특이한 학습 및 행동패턴을 펴가하여 개별 치료프로그램에 활용하기 위해 제작된 검사
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아동 외에도 장애 위험을 지닌 아동들이 특수교육의 대상자로 여겨지기도 한다. 장애 위험 아동(at-risk children)은 현재는 장애를 가진 것으로 진단되지는 않지만 앞으로 장애를 보일 가능성을 지니고 있는 아동을 의미한다. 특히 나이가 어린
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진단이 내려지는 것이 싫어 이상이 있다는 것을 알면서도 병원이나 기타 치료소를 찾지 않는 엄마가 있다면 그 엄마는 자신의 이기심 때문에 아동의 회복을 가로막고 있는 것과 같다. 서론
1.애착이란?
2.반응성애착장애란?
본론
1.
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사회지지체계도
4) 가족연대기
5) 가족기능 APGAR 평가점수
3. 가족진단 시: ICNP분류틀 적용
1) ICNP분류틀
2) 가족간호진단 우선순위설정
4. 가족계획, 중재 및 평가계획
1) 가족간호계획
2) 간호중재
3) 평가계획
Ⅲ. 결론
IV. 참고문헌
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교육실시
④ 정부차원의 예방 지원 전략
- 빈곤퇴치를 위한 노력
- 노숙자 출현방지 노력
- 장애예방 관련 홍보
- 포괄적 예방 프로그램 지원
- 건강관리 프로그램 개발 및 제공
4. 참고문헌
- 김원경 외(2020). 특수교육학개론. 양성원
메가 평생
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치료방법 등을 살펴보았다.
case 대상자는 f52세 여성으로 우울증으로 시작해 31세에 DSM-5의 양극성 장애 진단기준에 충족하여 조울증으로 진단받은 환자로, 언니도 같은 질병으로 가족력이 있다. 입원 당시 MMPI검사에서, Ma 0.2k가 75점으로 조증
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 분리불안장애
1. 임상 특징
2. 원인
3. 발현시기
4. 유병률
5. 공존병리
6. 예후
7. 치료
II. 특정 공포증
1. 임상 특징
2. 원인
3. 발현시기
4. 유병률
5. 공존병리
6. 예후
7. 치
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장애를 둔 부모들은 죄책감에서 빨리 벗어서 아동을 위해 무엇을 할 것인가를 모색한다.
⑤ 일관성 있는 양육태도로 자녀를 양육한다.
⑥ 인내심으로 아동을 대하도록 한다.
<참고 문헌>
김종현외3인(2003), 특수유아교육, 서울: 창지사
김
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심리검사. 검사에 대한 반응은 피검사자가 가지고 있는 인성의 투사로 간주되며, 얻어진 인성 득점은 표준화된 검사점수 매뉴얼에 따라 채점됨
판단 중심의 평가(judgment-based assessment) 임상 현장에서 아동에 대한 평가를 다양한 정보원을 활용
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