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아동복지시설에서는 저임금, 장시간 노동 등 근무여건이 열악하여 전문성을 갖춘 인력을 채용하기도, 장기간 근무를 유지하기도 어려운 실정이다. 그러므로 아동복지 전문 인력의 보다 나은 전문성을 위해서는 적절한 재교육과 함께 근무의
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장애 유형은 15종으로 장애 정도와 유형에 대한 그 특성은 천차만별이다.
15. 개정방향
(1) 장애인 범주의 확대
(2) 예방적·포괄적 장애인복지서비스를 확대‘
(3) 장애인고용촉진정책 및 직업재활의 강화
(4) 장애인 통합교육을 위한 환경조성
(
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진단적 검사
5) 치료
6) 간호중재
7) 특수치료
8) 합병증
3. 사례연구 기간 및 방법
4. 간호과정
1) 간호사정
(4) 신체사정(physical examination)
(5) 진단을 위한 검사
(6) 기타 검사(방사선, 초음파, 내시경, CT, MRI 등)
(7) 치료 및 경과
2. 간호과
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검사와 평가, 장애로 인
한 이차적 문제에 대한 상담 등을 담당한다.
사회복자사: 생활방식, 가족 상황, 재정상태, 고용 등에 대한 평가와
필요한 심리사회적 및 환경적 지원을 담당한다.
(2) 교육재활
장애인 등에 대한 특수교육법(법률 제8483
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진단이 가능하다.
16. 기타
1) 학습장애
(1) 학습장애의 개념
학습장애는 특수교육 대상자로 판정되는 아동의 약 절반에 이를 만큼 높은 빈도를 보이는 장애 영역이다. 학습장애는 비교적 정상적인 지적 기능을 가지고 있음에도 학습에 문제를
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장애인의 교육문제. 장기적으로 장애인들을 위한 특수학교가 증설되어야 함. 장애유아로 하여금 장애를 극복하는 능력을 기르게 하고, 이를 통하여 학령기에 일반교육을 받을 수 있도록 하기 위하여 장애아동의 조기교육을 위한 제도적 장치
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장애아동 부모의 문제해결능력 증진을 위한 인지행동집단프로그램의 효과성 연구\", 서울대학교 박사논문, 1997.
양옥경, \"성장장애 아동부모의 스트레스에 관한 연구\", 한국아동복지학, 3호, 1995.
우애령, \"현실요법을 적용한 집단사회사업프
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검사결과를 교육처방과 직결될 수 있도록 한다.
ⅳ. 새로운 과제를 고안하여 검사문항을 개발한다.
ⅴ. 검사 실시가 쉽고 채점이 객관적인 검사를 개발한다.
ⅵ. 취학 전 아동, 문화적 경험이 부족한 아동, 장애아동등 다양한 욕구를 충족시킬
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교육과정의 기초
제2장 교육과정의 유형
제3장 교과의 가치
제4장 교육과정의 구성계획
제5장 단원학습
제6장 교육평가 개관
제7장 교육평가의 제 형태
제8장 평가도구의 기준
제9장 교육평가의 절차
제10장 표준화검사
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검사
3). LFT(liver function test)
4). 특수 혈액검사
5). 혈액응고검사
D. 치료경과 및 계획
E. 간호과정(SOAPIE)
1) 질병과 관련된 비효율적 조직관류위험성:신장
2) 괄약근 경직과 관련된 소변정체
3) 고혈압과 관련된 수면장애
참고자료
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