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사용
○ 벌의 이론
- 벌을 사용할 때 기대하는 효과: 나쁜 행동을 감소시키는 효과
- 벌의 부작용: 하지 말아야 할 행동을 학습함으로써 회피적인 태도 증가
* 벌을 주는 사람에 대해 싫어하는 감정이 생기지 않도록 사전동의 필요
○★★벌의
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프로그램 이용자 대상 교육 만족도 설문지 작성 후 분석
성취도 평가지 또는 기타 결과물
성취도 평가 결과 또는 기타 결과물 도출
장기성과
평가지표
방 법
만족도 조사지
만족도 조사지 내용 중, 향후 교육활동 참여 동의 여부 없음
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차이, 사회계층의 차이, 혹은 과제지향 등에 관계없이 일어난다. 다른 학생들과 공동활동하는 학생들은 헌신감이 발달하며, 서로에 대한 그 이전의 태도와 첫인상이 어떠하였든지간에 서로에 대해서 돌보고자 하는 마음이 발달한다. 연구자
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강화한다.
- 개인과 사회에 대한 긍정적인 파급효과로 개인적 성장과 사회적 안정에 기여함으로써 가출로 인한 직·간접의 사회적 비용을 절감한다.
13. 향후 운영계획
- 프로그램 종료 이후 서비스 욕구를 조사하여 지속, 확대 여부를 검토한
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사회통제를 이끌어 가는 것이 아니라, 오히려 통제가 일탈을 이끌어 간다” 고 주장하였다.
2. 1차적 일탈(일시적 일탈)
개인의 심리적 구조 및 사회적 역할의 수행에 부정적 영향을 주지 않는 일탈로서, 여러 다양한 사회 문화적 심리적 생
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사회적·역학적 사정
① 비 건강요인
② 건강요인
2) 행동적·환경적 사정
① 비행위적 요인
② 행위적 요인
3) 교육적 사정
① 소인성 요인
② 강화요인
③ 촉진요인
4) 행정적·정책적 사정
5) 수행 (중년 여성의 운동증진
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개선
(3) 사후 관리의 강화
(4) 입양기관에 대한 정부지원의 강화
2) 입양아동을 위한 복지실천 방향
(1) 입양아동을 위한 심리치료서비스 제공
(2) 입양부모를 위한 상담서비스 제공
(3) 친부모를 위한 상담 및 진로 개발 프로그램 제공
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사소통의 개선 방법
1. 사후검토
2. 정보전달을 정규화
3. 피드백 활용
4. 감정이입
5. 반복
6. 상호신뢰의 확립
7. 언어의 단순화
8. 효과적인 청취
대인적 스타일
: 조직 내에 있어서는 개인과 개인 사이에 대면이나 혹은 집단적인 회합을 통하여
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심리적․환경적 특성에 대해서 조사하시오.
3. 주인공 홀든의 현재상태로 미루어서 유아기의 홀든과 부모의 양육태도를 딥스와 비교하여 기술하시오.
4. 주인공 홀든이나 홀든과 비슷한 학생을 대상으로 한 (집단상담시) 8회기의 생
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심리 치료를 소개하면서 두 가지 일반적인 전제를 제시하였다.
첫 번째 전제는 정신분열증이 사고장애와 부적응행동, 사회기술과 대처기술의 결핍 등 다양한 문제들이 동시발생 한 결과로 나타나는데, 그중 사고장애가 일차적인 장애라는 것
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