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강화할 수 있다. 따라서 지도자 본인의 노력이 많이 요구된다. 공무원의 심리와 행태
Ⅰ. 조직에서 조직인의 문제
1. 조직인과 조직의 일반적 관계
2. 공무원의 행위체계
3. 공무원의 다양성
Ⅱ. 공무원의 동기부여
1. 동기부여의
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회로서는 제대로 사업을 펼쳐나갈 수가 없다. 따라서 사회복지협의회의 수를 늘려나가면서 활동을 할 수 있도록 충분한 뒷받침이 주어져야 한다.
4) 사회복지교육의 강화
사회복지가 전국적인 이해를 바탕으로 할 때 보다 효율적으로 전개될
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사고
1. 스스로 자신의 문제나 목적?내용을 명확히 파악하려는 태도
2. 합리적인 행동을 하려고 한다
3. 내용을 간결?명확하게 나타내려 한다
4. 보다 나은 것을 구하려고 한다
Ⅷ. 메타인지(초인지, 상위인지)와 포트폴리오
Ⅸ. 향후 메
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사학위논문, 「일반학생 청소년과 시설수용학생 청소년의 심리적 특성 비교」, 한금주, 원광대학교 교육대학원, 1990.
4. 석사학위논문, 「아동복지시설청소년의 자아개념 강화를 위한 집단상담에 대한 연구」, 박갑철, 동신대학교 사회개발대
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사회적 지지체계를 통한 위기개입이 반드시 필요하다는 것이다. 이처럼 위기이론은 인간문제를 접하는 여러분야의 전문가들과 여러 영역에서 사용하게 됨으로 어떤 일정하게 정형화된 모델을 제시한다는 것은 어렵다. 그렇기 때문에 위기의
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심리가 촉발요인이 되어 발생한 것으로 조기에 문제를 발견하고 개입할 수 있는 학교 사회복지의 도입과 지역사회 및 국가의 적극적인 대책의 필요성을 더욱 절실하게 느끼게 됨.
Ⅳ. 결론
1. 요약
문제해결 모델은 1957년에 펄만(Perlman)이 개발
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심리적 과정에 중점을 두고 분석한다는 점에서 큰 차이를 보인다. 경제학, 사회학, 생리학 등은 외부 환경이나 사회적, 생리적 요인을 중심으로 인간행동을 설명하는 경향이 있지만, 심리학은 감정, 사고, 동기 등의 복합적인 내적 과정을 중
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미치는 영향: 학교폭력에 대한 태도의 매개효과. 한국아동복지학, (26), 31-59. 1.
서론
2.
본론
1) 학교폭력 청소년의 가해 행동 감소를 위한 동수정모델의 개념과 기법 개입과정
2) 개입과정으로 예상되는 효과 및 한계점
3.
결론
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모델, 자아심리학, 듀이의 문제 해결원칙, 4체계모델, 역할 이론 등의 영향을 받은 것이다. 이 신 모델의 이론적 특성은 개입의 초점을 개인과 환경의 상호작용에서 발생하는 생활문제에 두고, 사회복지실천을 문제 해결을 위해 사회복지사가
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모델이다. 그러나 심각한 학습의 문제나 변화 동기나 의지가 미약한 유아기적 성격의 클라이언트나 정신장애가 있는 클라이언트에게는 부적절하다는 한계가 있다.
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 201
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