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개입현황
1) 상담 및 경제지원(2002년 5월~2003년 8월)
2) 모 입원조치(2003년 8월 7일) 및 면회
3) 아동 쉼터보호
6. 사례종결 및 사후관리
2) 학대부모 아동의 배경적 특성
(1) 학대부모의 배경
(2) 학대아동의 배경
(3) 가정적·사회적 배
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사회생활 적응훈련
가. 치료서비스
나. 일상생활훈련
다. 대인관계기술훈련
라. 출퇴근훈련
마. 여가훈련
바. 의사소통훈련
-직업준비 및 직업수행 적응훈련
가. 직업적성 인식과 계획
나. 구직
다. 작업습관 형성
라. 작업환경적응
-
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사회적동기
4)지위와 자존에 대한동기
2.메슬로의 욕구이론
1)욕구단계설의 가정
2)욕구단계
3)메슬로우이론실증적고찰
3.알더퍼의 ERG의이론
1)존재욕구
2)관계욕구
3)성장욕구
4.맥클랜드의 성취동기이론
1)
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사회 더 나아가 다음 세대까지 포함하고
있으므로 사회적 관계에 대한 사회복지의 개입에 대한 정당성 제공
④ 내적 요인과 외적 요인에 의해 성격이 형성되고 발달된다고 하는 것은 상황 속의
인간을 사정하고 개입하는 심리사회적 실천모
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사회환경, 나남
2. 신명희ㆍ강소연(2018), 교육심리학, 학지사
3. 황희숙(2018), 아동발달의 이해와 교육, 학지사
4. 손병덕(2017), 인간행동과 사회환경, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨의 인간발달단계와 각 단계별 심리사회적 위기
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심리와 치료에 대한 지식을 갖추어야 하며 반드시 집단구성원의 욕구에 적응해야 하는 것이 단점으로 지적되고 있다.
(3) 상호작용모델
상호작용모델은 치료적 목적이나 사회변화목표를 사전에 설정하지 않고 상호작용체계를 구성하고 있는
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사회복지 철학과 가치와 일치되며 사회제도가 어떻게 인간발달을 촉진하는지에 대한 사회복지계의 관심에 도움을 주었으며, 특히 1940년대에 사회사업이 단선적인 의료모델로부터 변화를 시도할 때 사회사업 실천의 심리사회적 접근방법의
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사회문화적 요인에 관심을 두고 있다. 이 모델은 기존의 특정한 이론에 구애받지 않은 탈이론적 입장으로서 이상행동과 정신장애의 이해와 치료를 위해서 생물학적, 심리적, 사회적 요인을 종합적으로 고려해야 한다는 입장이다.
2) 사회문화
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1. 이론발달과정
인보관 운동
임파워먼트
모델의 뿌리가 됨
1차 세계대전 이후
문제해결적, 의료적모델의
개별사회사업 활성화로
인보관운동의 쇠퇴와 함께
임파워먼트 접근 약화
1970년대 이후
일반체계이론과
생태체계이론이
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사회복지 관련법의 제정, 정부의 사회복지 시책 등이 발표되면서 정책중심의 사회복지 교육을 강조해오면서, 90년대에는 많은 대학에서 사회복지학과를 설치하여 한국에 맞는 적절한 교육모델과 세계선진 여러 나라의 비교사회복지에 관심
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