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동기
(2)인지 과정과 교수
①학습의 전이
②학습을 위한 사회적 맥락
③다른 관점들과의 관계
2)학급 전략 개발하기
3)교실의 예
(1)공책 필기 연습을 위한 문단 읽기
(2)공책 필기 연습 2
(3)녹음된 단락
4)이론의 고찰
(1)제한점
(2)교육적
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심리학에서 가장 기본적인 질문은, “ 사람들은 왜 그렇게 행동하는 것일까? ” 에 관한 것이다. 이 질문에 때한 설명에 따라, 환경론(경험론), 생득자론, 인본주의 등으로 분류해 볼 수 있다. 스키너와 같은 환경론자 들은, 행동은 환경의 강화
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심리학 문제
1. Vygotsky와 Piaget 이론의 차이점
→ 사고변화의 구조적인 면에서 Piaget는 사고의 일반적인 구조적 변화에 있어 자연적이고 생물학적인 면을 강조하고, Vygotsky는 사회적이고 역사적인 환경을 강조한다. 문화적 환경과 인지발달의 관
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비교
1) 개인개발의 특징 2) 경력개발의 특징
3) 조직개발의 특징 4) 개인개발, 경력개발, 조직개발의 특징비교
6. 평생교육과 인적자원개발의 전개
1) 평생교육의 전개
① 고전적 평생교육 ② 근대적 평생교육 ③ 현대적 평생교육론
2) 인적
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심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 자아개념
I. 자아개념의 의미
II. 자아개념의 특성
1. 자아개념은 ‘복합적 나’이다.
2. 자아개념은 비교적 영속적이다.
3. 자아개
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강화를 통한 건강한 사회인으로 성장 지원
위기 청소년 사회안전망 구축으로 지원 및 안정화
One-Stop 종합서비스 제공
청소년 관련기관/시설 상호연계
지역 내 모든 청소년을 대상
전문적이고 특화된 프로그램과 서비스를 종합적으로 제공
국
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심리학. 서울: 시그마프레스. 성역할 교육단계의 특징과 성역할 학습
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전통사회의 성 역할
1) 남아의 성역할
(1) 오륜과 오대성역할
① 오륜
② 오대성역할
가. 자식의 역할
나. 신하의 역할
다. 남편의
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심리학. 교육과학사
이관용, 김기중 역 (2007) 학습심리학. 교육과학사
김성희, 허혜경 공저(1998) 유아 발달, 교육과학사.
변창진, 김경린(1997) 사회적 학습이론, 중앙적성출판부
김영채 역. (2004) 학습심리학. 박영사
이집로(1986) 행동주의 학습이
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동기
1. 학습과 동기
1) 학습에 있어서 동기의 성질과 중요성
2) 학습에 대한 동기의 근원 : 내재적 동기와 외재적 동기
2. 학습동기의 이론
1) 기대 x 가치 이론
2) 성취목표이론
3) 내재적 동기이론
4) 자기가치이론
5) 귀인이론
3. 학습
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2) 불안위계표 작성
3) 체계적 둔감법의 실시
V. 기타 방법
1. 질책법
2. 내폭법
3. 홍수법
4. 주장훈련
5. 모델링
6. 관찰학습에 필요한 모델의 유형
7. BASIC-ID
8. 행동계약
9. 역할극
10 인지적 행동수정
11. 자기지도
* 참고문헌
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