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사. 2014
김상아, 『인간행동과 사회환경』. 공동체. 2014
오봉욱 외, 『사회복지실천기술론』, 동문사, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리사회모델의 특징 및 내용
2. 동기강화모델의 특징 및 내용
3. 두 모델의 공통점과 차이점 비교
4.
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모델은 서로 배타적인 것이 아니라, 상호 보완적으로 사용될 수 있다고 본다. 예를 들어, 심리사회모델로 사회적 환경이나 가족 문제를 먼저 다룬 뒤, 동기강화모델을 통해 내담자가 변화를 위한 내적 동기를 찾도록 돕는 방식으로 두 모델을
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지속되기 어렵다.
그리하여 나는 두 모델을 실천의 상황과 대상자의 특성에 맞게 융통성 있게 활용하는 것이 중요하다고 보는 바다. 심리사회모델의 넓은 시야와 동기강화모델의 변화 촉진력을 결합할 때, 보다 효과적이고 지속 가능한 사회
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사정책연구 (통권 제35호), 한국형사정책연구원, 1998.
강윤정(1991). 법의식 발달에 관한 연구. 서울대학교 석사학위청구논문.
곽금주 (1998). 자기 효능감과 도덕적 이탈(I): 연령에 따른 변화. 한국심리학회지:발달, 1, 1-11.
<참고 사이트>
조심
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강화나 대리처벌은 직접강화나 직접처벌만큼 중요한 정보가 된다고 강조했다.
3) 사회화의 영양요소
(1) 공격성
:- 사회학습 이론에서는 가족관계에서 발생하는 폭력의 학습에 대해서도 설명하고 있다. 아동들의 공격성은 모델을 관찰하고 그
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강화에 의한 동기유발
행동출현에 대해 직적적인 강화를 주어줌으로써 동기유발
ⅱ. 대리강화
잠재적인 학습자가 모델에게 주어지는 강화를 관찰하고, 학습자가 그러한 행동을 하는 현상
3) 상호결정론(reciprocal determinism)
(1) 사회학습이론에
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(respondent-conditioning)
2) 조작적 조건형성(operant-conditioning)
3) 대리적 조건형성(vicarious behavior)
5. 행동주의모델의 개입 과정
1) 사정과 계약
2) 프로그래밍 평가
6. 사회복지실천과의 연관성 및 한계점
7. 행동주의모델 개입 사례
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사 검토
3. 작가 김만중에 대하여
3.1. 시대적 배경
3.2. 김만중의 생애
3.3. 김만중의 사상과 문학
3.4. 창작 동기
4. 작품 <구운몽>에 대하여
4.1. 작품 개관
4.2. 줄거리
4.3. 구성
4.4. 인물 분석
4.5. 근원 사상에 대한 연구
4.5.1. 三敎和合說
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사회 심리적,환경적인 측면도 고려되어야 한다. 따라서 환자를 다각적인 측면에서 진단하고 상담과 정신의료적 치료접근이 함께 병행될 때 환자를 훨씬 더 이해하고 치료하는 데 도움이 되리라 믿는다.
<참고자료>
범불안장애에 대한 명
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관점에서의 행동
I. 행동의 개념
II. 자극과 반응기제
1. 고전적 조건형성과 행동
2. 조건적 조건형성과 행동
3. 조작적 조건형성과 행동
III. 강화
1. 정적 강화
2. 부적 강화
IV. 관찰 및 모방에 의한 행동
V. 학습동기
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