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정신보건실천현장에서 주로 다루게 되는 위기는 클라이언트가 경험한 상황적위기가 대다수를 차지하는 것이 현실이지만 개인에게 위기의 의미는 매우 개별적이므로 정신보건사회복지사는 보다 포괄적인 차원의 위기를 염두에 두고 클라이
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실천론, 나남출판사, 2001
장인협, 사회사업실천방법론(下), 서울대출판, 2000
전재일·외, 개별사회사업, 형설출판사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기능적 모델의 이론적 배경
1. 기능적 모델의 배경
2. 정신분석·진단주의와 기능주의
3. Otto Ran
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실천단계에서의 위기개입 과정 : 사정, 치료개입의 계획, 개입, 위기의 해결 및 향후 계획
정신분석, 단기심리치료, 위기개입의 비교
구 분
정신분석
단기심리치료
위기개입
치료의 목표
성격의 개구조화
구체적 증상제거
위기의 해결
치료의
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관계를 통해 워커와 함께 문제를 해결하고자 하는 실천모델이라고 할 수 있다. 또한 클라이언트의 자기결정과 의지, 창의성 등 문제해결을 클라이언트 자신을 중심으로 하고 있으며 사회복지사의 지식과 기술은 클라이언트가 이를 받아들이
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정신 에너지(리비도와 성감대)
4) 자아방어기제
4. 성격발달단계와 단계별 특성
1) 구강기(0-1세)
2) 항문기(1-3세)
3) 남근기(3-6세)
4) 잠복기(6-12세)
5) 생식기(12세 이후)
5. 이론의 한계와 비판적 검토
6. 정신분석이론과 사회복지실천
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실천의 이론과 적용」, 나남출판, 2004
- 신영민,「문화인류학적 접근을 중심으로 한 다문화 미술교육 방안 연구」, 한국교원대학교 대학원,2005
- 이영호,「사회복지실천기술론」,공동체,2007 목 차
Ⅰ. 심리사회 모델
등장
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실천과 생태체계관점
5. 체계이론 · 생태학 · 생태체계관점의 관계
(1) 각 이론의 비교
(2) 체계이론과 사회복지실천과의 연관성
03. 사회복지실천의 통합적 접근
1. 4체계모델
2. 6체계모델
3. 문제해결모델
4. 생활모델(life model)
5. 단일
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등 통합적 측면이 더욱 강조되고 있다. 각 모델은 문제해결에서 강조하는 측면이나 개입기법들이 다르며 각 모델마다 장점과 한계점이 존재한다.
Ⅳ. 참고문헌
황인옥 저, 사회복지실천기술론, 공동체, 2018
정선영 저, 사회복지실천기술론,
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실천모델
2) 학교사회복지 운영 모형의 특성
4. 학교사회복지 실천과정
5. 학교사회복지 실천 현황
6. 학교사회복지의 문제점과 과제
1) 학교사회복지 대상층의 확대
2) 통합적 서비스 제공
3) 학교 체계 및 전문가와의 협력 관계 구축
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정신의료와 재활」하, 도서출판 신한, 1995.
이용표, \"지역사회정신보건 프로그램이 정신장애인의 재활효과에 미치는 영향\", 서울대 대학원 사회복지학과, 박사학위논문, 2000.
이용표, 「사회복지실천분야론」, 학지사, 2000.
이원영, \"농촌
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