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자아정체성 형성 및 영향 요인(혹은 배경)
4. 청소년기 자아정체성이 이후의 삶에 미친 영향
1) 직업 만족도 상승
2) 대인관계
3) 위기 극복
5. 자신의 인생에 대입해본 결과에 기초해 청소년기 자아정체성 형성을 강조하는 에릭슨 주장의
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에릭슨(Erik Erikson) 이론에 대한 평가 및 비판
에릭슨의 심리사회학적 성격이론에 대하여 제기되고 있는 학자들의 평가와 본인의 생각을 정리하면 다음과 같다. 정신분석학적 틀에서 발전된 에릭슨의 심리사회적 성격이론은 자아심리학, 생애
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심리학에 짙은 흔적을 남겼다.
에릭슨의 이론은 자아의 성장에 초점을 두었다. 그래서 그의 이론은 흔히 자아심리학이라는 이름으로 알려져 있다.
에릭슨은 자아의 성장에 관한 자신의 이론이 프로이트의 이론을 체계적으로 확대한 것일 뿐
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정체감 확립 대 역할 혼돈(12~20세)
6) 친밀 대 고립(20~24세)
7) 생산성 대 침체성(25~65세)
8) 자아통합 대 절망(65세 이후)
3. 교육적 시사점
1) 신뢰감
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발달이론의 교육적 시사점
2. 레빈슨(Levinson)의 ‘성인기사계절이론’
1) 성인기사계절이론이란
2) 인생구조의 발달단계와 그에 따른 발달 과업
3) 성인기사계절이론의 교육적 시사점
3. 로에빙거(Loevinger)의 ‘자아발
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에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 이론의 형성 배경과 기본 관점
① 심리사회적 발달 개념
② 프로이트의 심리성적 단계와의 차별성
③ 인간 발달을 전 생애로 확장한 의의
2) 성격발달
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자아정체감 대 자아정체감 혼란 (성실성)
6) 성인초기 : 친밀 대 고립 (사랑)
7) 성인기 : 생산성 대 침체 (배려)
8) 노년기 : 통합 대 절망 (지혜)
5. 프로이드와 에릭슨 이론의 차이점
6. 에릭슨 이론에 대한 평가
7. 에릭슨 이론의 성
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죄의식(목적)
4) 학령기 : 근면성 대 열등감(능력)
5) 청소년기 : 자아정체감 대 자아정체감 혼란(성실성)
6) 성인초기 : 친밀 대 고립(사랑)
7) 성인기 : 생산성 대 침체(배려)
8) 노년기 : 통합 대 절망(지혜)
3. 에릭슨 이론의 교육에의 시사점
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죄의식(목적)
4) 학령기 : 근면성 대 열등감(능력)
5) 청소년기 : 자아정체감 대 자아정체감 혼란(성실성)
6) 성인초기 : 친밀 대 고립(사랑)
7) 성인기 : 생산성 대 침체(배려)
8) 노년기 : 통합 대 절망(지혜)
3. 에릭슨 이론의 교육에의 시사점
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정체감 대 혼미)와 교육적 시사점
6) 제 6단계(친밀감 대 고립감)와 교육적 시사점
7) 제 7단계(생산성 대 침체감)와 교육적 시사점
8) 제 8단계(자아통합 대 절망감)와 교육적 시사점
3. 에릭슨 성격발달이론의 평가
1) 공헌점
2) 비판
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