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(3) 실존주의 교육관
3) 주입식 교육관과 성장식 교육관의 교육적 시사점
2. 에릭슨의 성격발달단계이론
1) 에릭슨의 성격발달단계이론
2) 성격발달단계이론의 각 단계와 특징
3) 교육적 시사점
Ⅳ. 결론
※ 참고문헌
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심리학 노안영지음 학지사 펴냄|2003.01.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론의 중심개념
2. 에릭슨의 성격발달이론
1) 유아기(신뢰감 대 불신감)
2) 초기아동기(자율감 대 의혹감)
3) 유희기(창의감 대 죄책감)
4) 학령기(근면감 대 열등감)
5) 청
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심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
- 송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사. 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적
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에릭슨의 8단계 생애주기이론을 통한 한국교회 청년대학부 소그룹 진단의 가능성 모색> 장로회신학대학교 대학원,[2008] [국내석사]
-네이버 지식 백과사전 <콜버그 >
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론 설명
1) 인습
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사회적 이미지: 검정색이 섞인 어덜트 톤의 색
4. 대인관계의 색채이미지 표현: 에릭슨의 인간발달이론
1) 단계에 기초한 이론(A Stage-based Theory)
2) 양극적 단계(Bipolar Stages)
3) 순환적 과정(A Cyclical Process)
4) 후성설적 기반(Epigenetic G
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발달심리학』. (2021), 사회평론아카데미.
홍성희. 「유아의 창의적 인성과 유아교육기관 적응과의 관계」. 동아인문학, vol.33, (2015), 573-596.
박아청. 「에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 관한 일고찰」. 한국사회과학연구, vol.26, no.2,
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발달단계를 설정한 에릭슨의 독특한 기여라고 할 수 있다. 그러나 노년기 이후 자아의 통정을 위한 긍정적인 발달이 계속 된다는 점에 대해서 많은 발달 심리학자들이 동의 할 수 없다는 견해를 나타내고 있다,
정신분석이론에 입각한 행동발
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이론과 마찬가지로, 에릭슨의 이론은 매우 풍부하고 심오한 것이어서, 인간 본성에 대한 개인적인 통찰을 위해서나 과학적인 진보를 위해서나 그의 이론을 숙달하려는 노력은 보상을 받을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
김태훈(2008). 도덕성 발달 이론
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사회적 문제(위험 포함)에 대한 사회복지대책
1) 제1단계(영아기, 0-2세):신뢰성 대 불신감
2) 제2단계(유아기, 2-3세):자율성 대 수치감
3) 제3단계(유치기, 4-6세):주도성 대 죄악감
4) 제4단계(아동기, 6-12세):근면성 대 열등감
5) 제5단계(청소년
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이론은 그 시기의 가치관이나 시대 상황이 많이 반영된다고 보고, 이후의 평가는 평가하는 기기의 가치관이나 시대 상황에 따라 유동성이 있다고 생가한다.
참고문헌
김삼복(1996), 에릭슨의 사회·심리적 발달이론에 대한 한국적 이해와 비평.
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