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특징적인 발달형태가 나타나지 않을 수도 있기 때문에 이 이론은 여기서 비판을 받게 되었다.
그리고 자연적 성숙이나 개화의 개념은 아동에 대한 편견을 갖게 하였다. 자연적 개화가 일어나도록 교사나 부모는 기다려야 한다고 게젤은 말하
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발달에 매우 중요한 학습의 장(場)이다. 인간의 기본적 특징이 결정되는 시기이며 인간행동의 형성기로서 바람지간 유치원 교육이 요망된다. 1.성장과 발달 용어구별
2.성장의 방향성
3.자신의 아동기
4.성장발달이론(프로이드,에릭슨비
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사회화의 기능
(3) 사회통제의 기능
(4) 사회통합의 기능
(5) 상호부조
4) 각 지역사회의 개별적 특징
(1) 농촌사회의 삶의 특징
(2) 도시사회의 삶의 특징
(3) 사이버공동체의 삶의 특징
5) 지역공동체의 상호교류
3. 사회적 환경으
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설명, 중생의 참 모습은 無我(무아)
❖ 유교: 인간은 다른 사람과의 관계로 이해. 仁(인)
❖ 원불교: 인간은 스스로가 조물주, 인과의 진리 1. 인간과 사회환경
2. 인간의 욕구와 사회문제
3. 현대사회의 특징과 사회복지 필요성
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에릭슨, Erikson : 발달단계를 거치며 맞게 되는 여러 심리사회적 위기의 극복 결과
프로이드, Freud : 원초(id), 자아(ego), 초자아(superego) 세 요소의 상호작용 결과 성격?!
학자들은 성격을 뭐라고 했을까?
성격심리학이란?!
성격이론을
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특징과 함께 갑작스럽게 교육함으로 써 생기는 부작용을 막을수 있으며 성적 관심을 충족시켜
민감한 호기심을 해결할수 있을것이다
프로이트의 생식기와 유사한 단계이다. 12~18세 까지의 청소년기로 개인이 자신의 기본적인 자아 정체성
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사회적 역할이 더욱 활발해지면서 아동 양육 및 교육의 문제가 부각되자, 유아 교육 범위에 대한 논의가 일어나면서 유아 교육계는 에듀케어 운동이 전개되었다.
유아기의 발달적 특징, 사회화 과정에서 나타나는 애착ㆍ조망ㆍ자아정체감
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심리학의 기초가 되는 프로이드의 정신 분석적 성격이론을 통해 인간 행동의 원인을 찾는다.
프로이드는 모든 행동의 동기는 본능 즉 리비도에 의해서 결정된다고 본 반면, 에릭슨은 심리․사회적 발달단계를 8가지로 구분하였다. 각
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이론
제3장 학습자와 학업성취에 대한 이해
제4장 지식과 개념의 지도
제5장 비판적 사고의 지도
제6장 창의적 사고의 지도
제7장 가치학습의 지도
제8장 문제해결의 지도
제9장 의사결정의 지도
제10장 독서지도
제11장 체험학습의 지도
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이론
제3장 학습자와 학업성취에 대한 이해
제4장 지식과 개념의 지도
제5장 비판적 사고의 지도
제6장 창의적 사고의 지도
제7장 가치학습의 지도
제8장 문제해결의 지도
제9장 의사결정의 지도
제10장 독서지도
제11장 체험학습의 지도
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