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심리적 문제도 포함한다. 신체형 장애는 동기가 뚜렷하지 않다는 점에서 의도적으로 증상을 호소하는 가성성 장애와 꾀병과는 다르다.
2) 상호 작용 모델
상호 작용 모델은 메디컬 모델이 진단이나 치료 효과가 별로 없는 반면에 정신질환자
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청소년행정에 관한 중요한 의사결정권과 업무가 중앙의 행정기관에 집중되어 있어 지방 분권화가 필요하다. 1.문제의 제기
2.청소년의 이해
1)청소년의 신체, 생리적 특성
2)청소년의 심리 사회적 특성
3.청소년 문제의 종류와 유형
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심리학의 성격
1. 교육심리학의 정의․개념
2. 교육심리학의 발전과정
3. 교육심리학의 역할
나.교육심리학의 연구방법
1. 교육심리학의 연구방법
2. 연구자료 수집 방법
다.지능과 창의력
Ⅰ.지능(Intelligence)
1. 지능의 개념
2. 지능
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기본적으로 이상적인 신체미를 표현한다. 그러나 이상적인 체형을 가진 사람은 극소수이며, 어느 부위든지 자신의 체형에 대하여 콤플렉스를 가지고 있다. 이와 같이 체형은 단순히 신체적인 면뿐 아니라 사회적, 심리적 측면에 대해서도 영
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신체특성 및 건강관련 생활양식에 관한 연구, 경기대학교 교육대학원, 2014.
이용희, 대학생의 생활습관과 신체적 건강 및 정신적 건강과의 관계, 아주대학교 대학원, 2015.
박유정, 대학생의 성별 및 식생활 상태에 따른 건강상태, 심리상태에
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심리적 유예기(Psychological moratorium)\'라 함.
- 극복과제;
첫째, 자신에 대한 인식의 연속성과 동질성의 확립. 자신의 과거경험을 반추하고 현재의 자신을 이해하며, 미래에 가능한 모습을 탐색하는 과정을 통해 일관성과 연속성 있는 자아정체
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기본적인 자심감을 갖게 되어 자율성이 형성된다. 과도한 외부의 통제로 인해 위기와 극복에 실패할 때 아동의 통제능력을 상실함으로써 자신에 대한 수치와 회의에 빠져들게 된다. 이 시기의 극복양상은 일생동안 지속되는 자기통제력의 기
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기본적 반사, 눈과 손의 협응, 대상 영속성 개념을 획득하게 된다.
㉡ 전조작기 : 외부적 사물을 나타내기 위하여 상징체계를 이용할 수 있게 된다. 사고의 능력은 매우 자기중심적이다.
㉢ 구체적 조작기 : 구체적인 사물이나 상황에 대해서
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심리적인 불균형은 높은 수준의 자아 존중감을 형성하는 데 큰 방해 요소이다.
매슬로는 앞서 말한 4개의 욕구는 완벽히 충족되지 않았을 경우 생긴 긴장을 해소하고 완화하려는 방향으로 욕구 해소의 동기가 작용하지만, 반대로 자아실현 욕
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신체형 장애를 가진 환자에게 신체적 기능상실을 유발한 심리적 갈등에 대해 통찰력을 갖게 함으로써 치료를 시도한다.
4.정신생리학적 장애
심리에 의해서 영향을 받거나 발생하는 육체의 질병을 정신생리학적 장애라고 한다.
정신생리학적
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