심리학 개론 레포트(피아제, 프로이드, 콜버그, 에릭슨 발달이론)

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심리학 개론 레포트(피아제, 프로이드, 콜버그, 에릭슨 발달이론)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

을 손에 쥐어 주었을 때만 가능하다. 돈을 손에 쥐지 않고, 머릿속으로만 조작하기에는 제한이 있다. 또, 이 시기는 양, 무게, 부피의 보존 개념을 확실하게 획득할 수 있다. 보존개념을 획득한다는 것은 상보성, 가역성의 원리를 충분히 이해한다는 뜻과 같다. 전조작기의 자기중심적 사고는 이 시기에 와서 탈중심적 사고로 바뀌게 된다.
4) 형식적 조작기 (formal operational period: 12~성인기)
12세경의 사춘기에서 성인기에 접어들기까지를 형식적 조작기라고 명명 한다. 형식적 조작기의 가장 중요한 특징은 추상적인 사고를 할 수 있으며, 가상적인 상황을 다룰 수 있다는 사실이다. 추상적 사고란 융통성 있는 사고, 효율적인 사고, 복잡한 추리, 가설을 세우고 체계적으로 검증하는 일, 직면한 문제 사태에서 해결 가능 한 모든 방안을 종합적으로 고려해 보는 일 등과 같은 것을 말한다.
형식적 조작의 사고가 가능한지 알아보는 것으로서 피아제가 고안한 유명한 실험은 고전적 물리학에 관한 문제인데 추의 진동에 관한 것이다. 길이, 무게, 높이, 힘 등의 상대적 효과를 잘 고려해야만 대답할 수 있는 문제인데, 이 실험에서 형식적 조작의 사고가 가능한 청소년들은 효과적 인 실험을 설계하고, 이를 잘 관찰하여 타당한 결론을 끌어낼 수 있다. 그러나 모든 청소년과 모든 성인이 매사에 형식적 조작을 사용하는 것은 아니다. 또, 이 시기가 되면 청소년들은 처음으로 도덕적, 정치적, 철학적인 생각과 가치문제 등을 이해하기 시작한다. 타인의 사고과정을 이해하고, 다른 사람들은 문제를 어떻게 보고, 어떻게 생각할까 등의 문제에도 관심을 갖게 된다.
에릭슨의 심리 사회 발달이론
1. 이론의 중심개념
에릭슨은 인간의 발달을 8단계로 나누고 각 단계별로 극복해야 할 위기와 발달 과업을 제시하였다. 이 위기 동안 발달 과업의 성취여부를 양극의 개념으로 설명하였다. 발달과업의 성취여부에 따라 발달의 위기 극복의 여부가 좌우된다.
2. 발달 단계의 특성
① 제 1단계 (0-1세) : 기본적 신뢰감 대 불안감
이 시기 세상을 안전하고 믿을 수 있는 곳이라 생각하는 기본적인 신뢰감이 형성된다. 이것은 생의 의욕과 긍정적 세계관을 기르는데 기초한다. 그러나 아기를 다루는데 부적절하고 부정적으로 하면 아기는 세상에 대해 공포와 의심을 가진다.
② 제 2단계 (1-3세) : 자율성 대 수치심과 회의
자기의 요구에 따른 자율과 독립의 기초가 마련되면 어린이는 세계에 대해 적극적이고 능동적인 신체 활동과 언어의 사용이 증가된다. 이를 자발성의 요구라고 한다. 그러나 그렇지 못하면 심한 죄책감을 갖게 된다. 질문과 탐색활동이 잦아진다.
신체적 및 생리적 성숙에 의해 최초로 대소변 가리기와 같은 자기 통제가 가능하게 된다. 많은 아동의 자기통제행동은 이들의 미숙함으로 우려하는 부모의 규제를 받게 되거나 또는 스스로 실행해보는 과정에서 실패에 부딪히게 된다. 성공과 실패의 양극적 위기를 극복함으로써 아동은 자기통제에 기본적인 자심감을 갖게 되어 자율성이 형성된다. 과도한 외부의 통제로 인해 위기와 극복에 실패할 때 아동의 통제능력을 상실함으로써 자신에 대한 수치와 회의에 빠져들게 된다. 이 시기의 극복양상은 일생동안 지속되는 자기통제력의 기초가 된다.
③ 제 3단계 (3-5세) : 주도성 대 죄책감
부모의 신뢰감을 얻게 되고 자신의 욕구를 처리하는 데 필요한 자율감을 발달시키면 어린이는 독립하고자 한다. 이때 스스로 할 수 있는 것을 허용하고 격려하면 자율성을 형성하게 된다. 이 것은 독립심과 존중감을 기르는데 기초가 된다. 그러나 적당한 감독과 제재가 필요하다. 그렇지만 지나치면 자신의 능력을 의심하고 수치심을 갖게되어 심한 자기 회의에 빠지게 된다.
이 시기에 아동은 자신의 활동을 계획하고 목표를 세우며, 이를 달성하고자 노력한다. 또래 집단과 더불어 놀이활동에 참여하면서 주도성에 의한 자기주장이 나타나고 경쟁에 몰입하며, 이러한 과정속에서 때로 좌절을 경험하기도 한다. 이 시기에 최초로 싹트는 자기주도적인 활동이 적절한 비율로 성공하게 되면, 아동은 주도성을 확립하게 되지만, 실패의 경험이 많을 경우, 아동의 주도성은 위축되고 자기주장에 대해 죄의식을 갖게 된다.
④ 제 4단계 (5-12세) : 근면성 대 열등감
지적 호기심과 성취동기에 의해 활동이 유발된다. 성취기회와 성취 과업의 인정과 격려가 있다면 성취감이 길러진다. 그러나 그렇지 못하면 좌절감과 열등감을 갖게 된다.
이 시기는 자아서

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심리학개론,   피아제,   프로이드,   콜버그,   에릭슨,   발달이론