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인지적 구성주의와 사회·문화적 구성주의
1) 인지적 구성주의
2) 사회·문화적 구성주의
8. 구성주의적 학습모델
1) 인지적 도제이론
2) 상황적 학습모델
3) 인지적 유연성이론
9. 컴퓨터 네트워크에 의한 수업과 구성주의
10. CMC와 학
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발달
1) 심리사회이론
2) 마르샤(Marcia)의 자아정체감 지위 이론
3. 사회성 발달
1) 인간관계 확대
2) 또래친구 관계의 특징
3) 집단 정체감
Ⅳ.청소년문화의 의미와 성격
1.청소년 문화란 무엇인가?
1) 청소년 문화의 정의
2) 청소년 문
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사회적 관계 속에서 배우고 발달할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 이것이 내가 탐구한 발달이론을 통해 얻은 가장 중요한 교육적 시사점이다.
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4. 참고 문헌
비고츠키 L. S. (1978). Mind in Society. Harvard University Press.
김영환 (2015). 발달심리학. 학
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심리성적발달단계는구강기,항문기,( ), 잠복기, 생식기 순으로 발달한다.
남근기
( )는 클라이언트가 자신의 문제로 인식하고 이를 경감 혹은 해결하기 원하며, 사회복지사도 전문적 판단에 의해 인정한 문제.
표
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피아제가 말하는 인지발달의 개인적인 내면의 성장의 영향력을 말해주는 인간의 학습 발달 과정이라고 생각한다.
Ⅲ. 결론
인지발달과 사회적 발달 모두 인간 발달 이론에서의 중요한 역할을 한다고 생각하며 이에 교육 심리학을 학습하는
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에릭슨의 발달이론에서는 30대에 해당되는 시기가 누락되어 있다.
3. 에릭슨과 프로이드 이론의 비교
에릭슨은 프로이드의 심리성욕발달 개념을 현대사회학적, 인류학적, 생물학적 자료에 비추어 체계적으로 확대한 것이라고 주장한다.
두
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이론정리
1. Freud의 정신분석이론
1) 이론의 중심개념
2) 발달단계별 특성
2. Erikson의 심리사회이론
1) 이론의 중심개념- 발달적 위기
2) 발달 단계별 특성
3) 아동발달에 대한 시사점
3. Piaget 인지발달이론
1) 중심개념(동화, 조절,
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이론의 모순은 여성 발달에 문제가 있다는 해석을 도입함으로서 해소되었다. 이에 반해서 초도로우는 남성과 여성이 신체적으로 다르기 때문이 아니고 보편적으로 여성들이 아동초기의 보육을 책임지기 때문이라고 하였다. 따라서 대부분의
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에릭슨의 심리사회적 발달단계이론을 중심으로> 계명대학교 교육대학원 [2006] [국내석사]
김진규 <Freud와 Erikson이론에 따른 성격형성에 관한 고찰> 장안논총, Vol.24 No.1, [2004] 교육심리학
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 매슬로(Maslow)의
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이론의 모순은 여성 발달에 문제가 있다는 해석을 도입함으로서 해소되었다. 이에 반해서 초도로우는 남성과 여성이 신체적으로 다르기 때문이 아니고 보편적으로 여성들이 아동초기의 보육을 책임지기 때문이라고 하였다. 따라서 대부분의
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