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과업을 이루려고 할 때 전 단계에서 이루지 못한 과업이 다음 단계의 과업을 풀어낼 때 문제가 된다.
참고문헌
정옥분(2004). 발달심리학. 학지사.
정옥분(2004). 전생애 인간발달의 이론. 학지사.
권두승 외(2013). 성인학습 및 상담. 교육과학사.
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과업이 있다고 주장하는 이론에 대해 상당히 공감하지 않을 수 없다.
Ⅳ. 참고문헌
권두승 외(2007). 성인학습 및 상담. 교육과학사
신명희 외(2013). 발달심리학. 학지사
가영희 외(2013). 성인학습 및 상담. 동문사
나항진 외(2012). 성인학습 및 상
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학습에 시사하며, 교육적 노력이 투입되어야 할 최적의 시기를 결정하는 기초 자료를 제시한다.
(2) Levinson의 발달과업
Levinson(1978)은 자아나 능력의 부분적인 발달이 아닌 생활구조 전체로서의 발달을 의미하는 \'생애주기이론’ 을 제기하였
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교육심리학, 학지사
권두승 외(2010) 성인학습과 상담, 교육과학사
정민승 외(2009) 생애발달과 교육, 한국방송통신대학교
은하출판사 편집국(2002), 성인학습 및 상담론, 은하출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
1)
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발달학습교수 교육심리학의 구조연구] 교육과학사
@. 김광웅 저 [유아지도를 위한 교육심리학] 창지사
@. 이주용 저 [학습심리학] 성신여자대학교 출판부
@. 장대운 저 [인간주의 교육을 위한 현대교육심리학] 동문사 1.행동주의 학습이론
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이론은 이미 구성된 지식의 중요성을 강조하고, 좋은 교육이 일어나기 위해서는 학습자가 주어진 정보를 가지고 자기 자신이 새롭게 개발할 수 있는 기회를 갖어야 한다고 주장한다.
인지적 유연성 이론은 특히 최근 발달된 전자 기술(비디
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심리학개론. 서울: 박영사.
3. 김아영 외(2001). 교육심리학. 학문사. Ⅰ 교육 심리학이란?
Ⅱ 교육 심리학의 발달과 영역
1. 교육심리학의 성립
2. 교육심리학의 발달
3. 교육심리학의 영역
Ⅲ 학습의 개념
Ⅳ 행동주의 학습이론의
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발달특성
(1) 신체적 성장
(2) 성적 성숙
(3) 인지발달
(4) 성격과 가치관 형성
(5) 자아정체감의 형성
2. 청소년기 발달과업
1) 청소년기 발달과업의 개념
2) 청소년기 발달과업
3. 청소년기 자아정체감 형성
1) 자아정체
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발달 단계 이론을 통해 제시하려 하였다는 것이다.
참고문헌
정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003.
방선욱 외, 심리학의 이해, 교육과학사, 2004.
박성연, 인간발달Ⅰ, 교육과학사, 1996.
박성연 외, 아동발달, 동문사, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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교육심리학. 전용오, 여태철, 황매향 지음. 출판사 : 출판문화원, 발행일 : 2020년 07월 25일
허미경, 「인간 삶은 8단계 위기 극복 과정」, 『한겨레신문』, 2014.
박경은, 「[박경은의 힐링에세이] 4살 아이의 자율성, 적절한 발달이란?, 『디트NEWS
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