행동주의 학습이론

목차

1.행동주의 학습이론 유형
2. Pavlov의 조건반사설(고전적 조건화설)
3. 구드리에(Guthrie)의 접근적 조건화설(S-R접근설)
4.손다이크(Thorndike)의 시행착오설(결합설;Connectionism)
5. 스키너의 조작적 조건화 이론
6. 행동주의 학습이론의 교육적 적용
7. 행동주의 학습이론의 비판

본문내용

키너의 동료인 Keller는 Skinner의 작동조건화, 강화, 행동형성등을 종합적으로 교
육에 적용하여 개별화된 교수프로그램(PSI)을 만들었다. 이 프로그램은 학생들이 자기의
보조에 맞게 독립적으로 학습할 수 있는 것이며, 이후 여러가지 행동주의적 교수-학습 프
로그램 개발에 크게 기여하기도 하였다.
7. 행동주의 학습이론의 비판
① 기본가정인 「인간의 행동은 환경의 지배를 받는다.」는 것에대한 비판이다.
행동주의 학습이론가들이 인간은 자기 행동을 스스로 통제할 수 없고 환경의 일방적 지배를 받는다고 주장한것은 그 기본가정부터 편협하고 부적당하기 때문에 인간의 학습행동을 완전히 설명하지 못하고 있다는 것이다.
② 프로그램 학습등은 특정의 부분적인 과제를 학습하는 데에는 효과가 있으나 모든 교육 내용에 포괄적으로 적용될 수는 없다.
③ 프로그램 학습등에서는 학습자의 반응에 대해 맞고 틀림을 즉각적으로 판단해주고 강화를 시키도록 되어있으나 이러한 방법이 늘 바람직하지 않다는 비판이다.
④ 문제와 간단한 답으로만 학습을 진행해 가는것에 대해 학습자들이 쉽게 실증을 내게 된다는 점을 비판하고 있다.
⑤ Skinner의 행동수정방법에 의하여 학생들을 통제하고 교육이 진행되면 교사들은 결국 어린이들을 순종적이고 유순하기만한 존재로 만들게 된다고 비판하고 있다.
※ 참고문헌
@. 한충효 저 [발달학습교수 교육심리학의 구조연구] 교육과학사
@. 김광웅 저 [유아지도를 위한 교육심리학] 창지사
@. 이주용 저 [학습심리학] 성신여자대학교 출판부
@. 장대운 저 [인간주의 교육을 위한 현대교육심리학] 동문사

키워드

행동주의 학습이론,   조건반사설,   스키너,   행동주의 비판