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시행착오설
(3). 자극 일반화 (4). 조작적조건화 이론
2. 인본주의 학습이론
1). 인본주의 학습이론 정의
2). 인본주의 학습이론
(1). 동기이론 (2). 현상학적 성격이론
3. 구성주의 학습
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지능, 동기, 가치관등의 연구가 있음.
✺ 상황학습이론: 앎과 행함을 구별하지 않고 통합적으로 접근함. 즉, 인간의 사고는 상황을 통해 적응된다는 입장에서 접근
➢ 지각의 생태심리학, 비판적 교육학, 일상생활 인지, 사회문화
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자극법
1) Pavlov식 혐오법
2) 조작적 혐오법
5. 자극포화법
IV. 심상에 기초한 기법
1. 체계적 둔감법
1) 이완훈련
2) 불안위계표 작성
3) 체계적 둔감법의 실시
V. 기타 방법
1. 질책법
2. 내폭법
3. 홍수법
4. 주장훈련
5. 모델링
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자극법
1) Pavlov식 혐오법
2) 조작적 혐오법
5. 자극포화법
IV. 심상에 기초한 기법
1. 체계적 둔감법
1) 이완훈련
2) 불안위계표 작성
3) 체계적 둔감법의 실시
V. 기타 방법
1. 질책법
2. 내폭법
3. 홍수법
4. 주장훈련
5. 모델링
6.
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자극에 반응하는 수동적 존재
6. 동기관
*강화에 의한 자극과 반응의 연합 중시
7. 문제해결 방법
*주로 시행착오
8. 학습의 결과
*습관의 형성
Ⅷ. 행동주의학습이론의 비판
1. 인간주의 심리학자의 비판
1) Combs와 Snygg
S-R이론의 환경론적 결정
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심리학 (김영채 역.). 서울: 박영사. (원저 1988 출판)
Hill, W. (1998). 학습심리학 -심리학적 해석의 개관 (이영애 역.). 서울: 을유문화 사. (원저 1990 출판)
Salkind, (1992). 인간 발달과 교육 (김남순 역.). 서울: 창지사. (원저 1985 출판) 1. 행동주의
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반응을 가능하게 하였다. Thorndike는 자극과 적당한 반응 사이의 결합을 만족시킬만한 결과로 일치시켰다. Thorndike 역시 지능의 훈련 개념과 훈련의 전이에 관한 연구를 통하여 학습 방법의 적용을 설명하였다.
Thorndike의 의견에 반대하는 신행
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반응을 말한다.
4) 계속성의 법칙 : 요소들이 선형요소들의 방향으로 계속되는 것처럼 인식하거나 서로 연결된 것으로 보는 경향이다.
3. 교육심리 1발달의 개념과 원리
교육심리 2언어의 발달
교육심리 3지능의 개념
교육심리 4지능 이론
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학습현상
2) 차이점
① 강화 연계성
② 피험자 반응
③ 반응 행동
④ 조건 자극
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
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반응하는 수동적 존재
*새로운 통찰을 얻기 위해 기존의 정보를 재조직하는 능동적 존재
*인간은 근본적으로
선하다.
동기관
*강화에 의한 자극과 반응의 연합 중시
*내적 동기 중시
*성장, 성숙, 자기 실현 강조
문제 해결방법
*주로 시행착오
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