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게슈탈트의 의미와 게슈탈트 상담이론에 미친 영향들
2.성격의 접근과 구조 및 발달
3.부적응 행동
4.여기 그리고 지금의 사람
Ⅳ.상담의 목적과 과정 및 기법
1.상담의 목적과 목표
2.상담의 과정과 기법
Ⅴ.게슈탈트 상담의 적용범위
Ⅵ.평 가
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심리학적 상담론
3. 분석심리학적 상담론
◎ 행동주의적 관점 ◎
▸ 행동치료
◎ 인본주의적 관점 ◎
1. 인간중심치료
2. 게슈탈트 상담
3. 실존주의적 상담
4. 의미요법 상담
◎ 인지적 관점 ◎
1. 현실치료 상담론
2. 교류분석
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심리적 욕구를 갖는다.
① 노년기는 퇴직, 감소된 수입, 육체적인 힘의 감소, 배우자와 친구의 사망 등에 적응하려는 욕구
② 자신의 능력한도 내에서 사회적 그리고 시민적 의무를 맡을 욕구
③ 동년배 집단들과 뚜렷한 관계를 맺으려는 욕
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심리학, 학지사, 2007
김태련 외 15 공저, 발달 심리학, 학지사, 2004
권대훈 저, 교육심리학의 이론과 실제. 학지사, 2006
임규혁 저, 교육심리학, 학지사, 2004
신명희 외 3 공저, 교육심리학의 이해, 학지사, 2007
심우협 저, 교육심리학, 교육과학사, 2
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적응행동의 결함
3) 발달기
3. AAMR 정의의 가정
4. Gold의 대안적인 정의
1) 체제적 관점
2) 생태학적 맥락
3) 사회체제 관점
Ⅲ. 정신지체(정신지체장애)의 유형
1. 가벼운 정도의 정신지체(지능50～55에서 약70까지) 가벼운 정도의 정신지체
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사회적 부적응
5) 성역할 발달
2. 청소년기의 가장 중요한 발달과업(인지발달)
1) 인지발달과 지능
2) 지능의 변화
3) 사회인지
4) 자아중심성
3. 청소년기의 인지발달에 영향을 미치는 요인
1) 사회경제적 요
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지능이론을 이해하고 이들 이론의
교육적 시사점을 교육실제에 적용
5. 창의성의 중요성을 이해하고 이를 증진시킬 수 있는 방법을 설명
6. 행동주의 및 인지주의 학습이론의 심리적 기제를 이해하고 이들 이론의
교육적 시사점을 실제
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심리치료의 주된 흐름을 이루고 있는 인지행동치료의 중추적 치료법으로서 마음챙김을 비롯한 다양한 기법을 통합하며 확장되고 있다.
참고문헌
천성문 저, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사 2015
천성문, 김진숙 외 저, 심리치료와 상담이론
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심리학 이론에 의무화하고 교내에 전문상담교사를 고정배치하며
또한 프로이드 이론은 과거의 경험을 토대로 인간의 성격을 설명하고 있지만 과거의 경험만 가지고는 미래를 예측하기 힘들다 아동기 이후에도 많은 긍정적인 경험과 환경
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심리학에서는 사람의 성격특징을 과학적으로 기술하기 위하여 개개인의 성격특성을 실험적으로 측정하여 통계적 방법으로 분석하며 유형을 체계화 하였다. 성격 연구에 있어서 양적, 통계적 방법에 관심을 가진 사람들은 요인 분석적 방법
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