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심리학의 이론과 실제, 학지사
5) 김영봉ㆍ최철용 외 3명(2007), 교육심리학 미리보기, 서현사
6) 임규혁ㆍ임웅(2007), 교육심리학 (학교학습 효과를 위한), 학지사
7) 이성진(2004), 행동수정의 현장기법, 교육과학사 Ⅰ. 매슬로우(Maslow)의 동기위
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4) 고립
5) 과잉교정
6) 용암법
2. 놀이치료
3. 각 장애에 따른 치료법
1) 자폐증의 행동수정
(1) 언어훈련
(2) 자해행동
2) 학습장애의 진단 및 치료
(1) 학습정애 진단절차
(2) 학습장애의 치료교육
참고문헌
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이론이라 하여 반드시 그릇된 것만은 아니라는 생각이 든다.
참고문헌
곽금주 외, 「아동발달 심리학」, 박학사, 2006.
권중돈, 김동배, 「인간행동과 사회환경」, 학지사, 2005.
김동일 외, 「아동발달과 학습」, 교육출판사, 2003.
김오남, 「유아
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발달된 결과라고 보았다. 이러한 이론적 바탕은 신체적, 심리적 발달에 아동의 환경이 얼마나 중요한지에 초점을 두는 교육과 사회사업 분야의 응용지식으로서 가치를 지니고 있다. 교육과 사회사업의 목표 중의 하나가 바람직한 행동을 증
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발달된 결과라고 보았다. 이러한 이론적 바탕은 신체적, 심리적 발달에 아동의 환경이 얼마나 중요한지에 초점을 두는 교육과 사회사업 분야의 응용지식으로서 가치를 지니고 있다. 교육과 사회사업의 목표 중의 하나가 바람직한 행동을 증
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학습 과정을 세밀히 분석함으로써 인지적. 정의적 영역을 모두 고려한 보다 완성된 학습이론을 만들 수 있을 것으로 기대한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동발달에 대한 행동주의 입장과 스키너(B. Skinner)이론의 특징을 설명해 보았다.
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심리상황과 통제 소재
④ 예언 공식
3) 성격의 발달
3. 반두라의 사회적 학습이론
1) 이론의 발전
2) 주요개념
① 보보인형 실험
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3. 조작적 조건 형성
1) Thorndike의 시행착오설
2) Skinner의 조작적 조건형성
3) 기본 개념
4) 교육에 대한 시사점
4. Bandura의 관찰학습
1) 사회학습이론의 기본 입장
2) 관찰학습의 기능
3) 관찰학습의 과정
4) 교육에 대한 시사점
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학습원리-김성권외, 형설출판사
박태영(2001), 교육방법 및 교육공학의 이해, 동아대학교 출판부
신명희 외 3명, 교육심리학의 이해, 학지사
이홍우·유한구·장성모 저(2003), 교육과정이론, 교육과학사
Jerome S.Bruner, 번역 이홍우, 브루너의 교육
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심리학 개론, 박영사, 2009
신명희 외, 교육심리학의 이해 (2009), 학지사
김용신 외(2006). 『사회과 교육의 논리』. 서울: 교육과학사.
이근정(2008), 발견학습 이론을 적용한 수학 교수학습 지도에 관한 연구
송인섭외 6인, 교육심리학 (2005), 양서
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