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서울: 연세 대학교 출판부, 1988) p36
2. 헤르바르트의 교수이론에 관한 연구/ 강신원 인하대 교육대학원
3.헤르바르트 교수학체계 연구/ 정영경 단국대 대학원
4. 이환기, 통각과 교수이론(서울: 교육과학사 1996) p70
5. 이철, 전게논문 p120~122
※참
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연구의 목적과 필요성
2. 연구문제
3. 용어정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 우울이론
1) 우울의 정의
2) 우울에 관한 이론
2. 청소년기 우울
3. 부모양육태도
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상 및 방법
2. 측정도구
1) 아동우
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대학교 특수학교 교육과정 개정연구위원회
문인숙·양옥경(1991) - 정신장애와 사회사업, 일신사
배소영(1997) - 정신지체 아동의 언어치료 사례, 언어치료성공 사례집(Ⅰ), 한국언어치료학회
서울장애인종합복지관(1992) - 언어치료교육실 운영과
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서울 : 교학사, 1993
* 허승희, 초등학교 현장의 인성교육 프로그램 분석, 초등교육연구 제12집 1호, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육 프로그램의 목적
Ⅲ. 인성교육 프로그램의 유형
1. 교육주제에 의한 분류
1) 정서훈련 프로그램
2) 가치훈련
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연구. 한국가족치료학회지.
고미영 (2011). 한국 가족치료에 적용된 포스트모던 실천 원리에 대한 고찰. 가족과 가족치료.
박종팔(2014). 가족상담 및 치료. 양서원.
황선민(2013). 가족치료수련생의 전문가 되어가는 경험에 관한 연구. 단국대학교
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심리학 서설, 서울. 학지사
임규혁. 1996. 교육심리학, 서울. 학지사
조화태. 김계현. 전용오. 2012. 인간과 교육, 서울. 한국방송통신대학교 출판 문화원.
권준모. 2001. 심리학과 교육, 서울. 학지사
송명자. 1998. 발달심리학, 서울. 학지사
이병애
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심리치료』. 서울: 경성기획, 1994.
오성춘. 『목회상담학』. 서울: 한국장로교 출판사, 1993.
오성춘. 『영성과 목회』. 서울: 장로회신학대학교 출판부, 1995.
오성춘, 『전인건강』. 서울: 성장상담연구소, 1997.
오태순. 『목회상담학』. 서울: 쿰
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연구는 생물 심리학 의 핵심을 이룬다.우리는 어떻게 보는가. 슈퍼컴퓨터도 필적하지 못하는 뇌의 비밀은 무었인가. 이러한 질문들은 생물 심리학이 던지는 물음에 일부분에 불과하다.
이춘길/서울 대학교 심리학과를 졸업하고 미국 일리노
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서울 : 박영사.
신승환 (2010). 지금, 여기의 인문학. 서울 : 후마니타스.
구미란 (2008). 청소년기 우울증상의 성차에 대한 부정적 인지의 매개효과. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.
고은정 (2014). 자기자비와 자존감이 부정적 생활사건 경험
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대학교출판부.
김용수(2017),『스포츠 윤리와 범죄』, 부천: 주식회사 부크크.
강인구. (2003). 도덕적 판단의 인과적 과정으로서 도덕적 직관에 관한 교육적 논의. 한국교육심리학회.
노영란. (2014). 신경과학적 도덕심리학과 덕윤리: 도덕판단에
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