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자기조절
3) 상호결정론
4) 자아효능감
5) 모델링
3. 사회학습이론의 공헌과 비판점
4. 사회학습이론이 교육에 주는 시사점
Ⅱ. 행동주의 이론
1. 행동주의 이론의 배경과 기본전제
2. 행동주의 이론의 유형
1) 파블로브의 고전적
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자기 학교가기 싫데요!
다. 집단 따돌림으로 인한 등교거부 사례 : \"따돌림이 싫어서 등교를 거부했던 영철이 '
라. 학습부진아동의 등교거부 사례 : \"수업이 너무 어려워요\" 학습부진아이
2. <표2>등교거부회복과정의 단계에 따른 대
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대학교 교육대학원 석사학위 논문. 2002
김애순. 청년기 갈등과 자기이해. 시그마프레스. 2005
Edufare의 학교 상담 이야기. 2004
박성규. 왕따 리포트. (주) 가우디. 1999 Ⅰ. 서론 ……………………………………………… p.1
Ⅱ. 본론 ………
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심리학, 집문당, 2003.
이미정, 부모의 통제가 남녀 아동의 자아개념에 미치는 영향, 2010.
김성수, 가정의 과정환경 및 정의적 특성과 학업성적과의 관계, 석사학위 논문, 경성대학교 교육대학원, 1998.
권기자, 아동의 심리적 가정환경이 자아개
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대학원 석 사학위 논문
양창삼(1988) / 조직행위론 / 서울 : 대영사
장명욱(1985) / 가정관리학」 / 교문사
정인석(1970) / 현대교육심리학」 / 재동출판사
조성진(2003) / 기독교 가정회복을 위한 가정사역의 필요성과 해결방안 연구 / 총신대학교 대
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상담이 대학생의 진로결정자율성 및 진로결정수준에 미치는 효과. 신라대학교 교육대학원. 정신건강과간호, 자동적 사고, 인지행동치료기법
1. 강한 감정을 경험한 최근 사건 두가지를 기억하여 그때의 자동적 사고와 감정, 행동을 구
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자기 자신과 타인을 판단하는데 있어서 우울하지 않은 사람보다 더 비관적이라고 하였다. 우울증은 인지적 증상을 동반한다고 하여 우울한 사람은 독특한 인지적 증상으로 자기비난과 자기비하를 하며 죄의식과 무가치감을 느끼고 사고력
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자기개발을 할 수 있는 기회를 부여하여야 한다
2) 학교 및 지역 청소년 관련기관과의 연계된 협력체제를 구축한다
3) 청소년지원시설을 확충하고 프로그램을 개선한다
4) 직업훈련 프로그램을 확대·시행한다
5) 학업중단 청소년에 대한 직
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대학교 교육전문대학원, 2017
송정은 외, 어머니의 분노표현방식과 아동의 자아탄력성이 아동의 심리적 안녕감에 미치는 영향, 한국아동심리치료학회지, 2015
권석만, 젊은이를 위한 인간관계의 심리학, 학지사, 2018 1. 서론
2. 본론
1) 대
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상담, 학지사
- 백계선(1996), 진로지도에 있어서 직업의식에 관한 연구, 조선대학교 대학원 석사학위논문
- 서울특별시교육연구원(1994), 진로지도 실무 요람
- 서울특별시교육연구원(1995), 진로 교육 지도안
- 이정근(1988), 진로지도의 실제, 서울
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