|
심리학. 학지사.
백공주(2001). 게임중독과 우울 및 충동성의 상관성. 석사학위논문 고려대학교 교육대학원.
김청택 외(2002). 인터넷 중독 상담 및 예방프로그램 개발 연구. 한국정보문화센터.
김헌규(2008). 청소년들의 인터넷 중독의 심각성과
|
|
|
교육 프로그램 개발 및 적용효과, 중앙대학교 대학원.
6. 위영희ㆍ문혁준 외 3명(2013), 영유아교수법, 창지사.
7. 김현동(2011), 발견학습과 설명학습의 비교에 따른 학습지도연구, 계명대학교 교육대학원.
8. 최경숙ㆍ송하나(2010), 발달 심리학 (전
|
|
|
심리학의 이론과 실제” 서울:학지사
최재혁, “청소년 상담사 3급 필수과목 상담이론 참고자료” 서울평생교육사회
제석봉, 2003. “상담의 이론과 실제“ 대구가톨릭대학교 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
(1) 정신분석이론(프로이트)
1) 프로
|
|
|
심리학, 양서원, 1998
박노권, 에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석, 목원대학교 신학연구소 신학과 현장, 1998
서봉연·이순연, 발달심리학 -아동발달, 중앙적성 출판부
송명자, 발달심리학, 학지사, 2006
장휘숙, 전생애 발달심리학-인간
|
|
|
교육진흥운동에 관한 연구, 유용식, 중앙대학교 박사학위논문, 1994
22. 교과교육의 발전방향모색, 경희대학교교육대학원, 『학술 심포지움』, 1985 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 심리학적 배경
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
|
|
|
대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2017, p. 9-10.
최윤정, 안소영, 윤문홍. \"유치원의 유아·놀이중심 교육과정 운영 컨설팅에서 나타난 교수·학습의 변화\" 유아교육연구42, no.1, 2022. pp. 27-61. 1. 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향
|
|
|
교육, 어떻게 할 것인가? 한국초등교육학회 학술세미나. 서울교육대학교
이성진.김계현 편(1999). 교육심리학의 새로운 쟁점과 이론. 서울 : 교육과학사
이용남 외 (2003). 신교육심리학. 서울 : 학지사
한국교육학회(1998). 인성교육. 서울 : 문음사
|
|
|
연구소.
신용일(1993). 심리학개론. 서울: 동문사.
오성춘(2002). 목회상담학. 서울: 한국장로교출판사.
윤현철(1999). 상담유형과 상황변인이 상담만족도에 미치는 영향: 인간중심 상담과 역학을 이용한 상담의 비교. 경남대학교 교육대학원 석사
|
|
|
연구, 연세대학교 교육대학원 박사학위논문, 1990. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 건강신념모형
2. 범이론적 모형
3. 건강신념모형과 범이론적 모형의 구성요소
1) 건강신념모형의 구성요소
(1) 인지된 민감성
(2) 인지된 심각성
(3) 인지된
|
|
|
심리학. 교육아카데미.
박명숙(1999). 생태체계이론에 대한 이해와 사회사업에의 적용에 관한 연구. 카톨릭대학교 사회복지연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 4체계
1) 미시체계
2) 중간체계
3) 외체계
4) 거시체
|
|
메뉴펼치기
