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방법 연구 박정원 숙명여자대학교 대학원 2001
4. 영유아 평가에 대한 보육교사의 경험 권단비 인하대학교 교육대학원 2018 1.서론
2.본론
1) 영유아 관찰법
2) 포트폴리오 평가
3) 면접법
4) 검사법
5) 검사법에 의한 영유아 건강검진
6) 영
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: 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 평가의 절차
1. 평가 목표의 설정
2. 평가 기준의 결정
3. 인과 모형의 설정
4. 측정
5. 자료의 수집과 분석
II. 평가 기법
1. 관찰법
2. 면접법
3. 조사연구 방법
4. 문서 조사법
* 참고문헌
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방법
1. 서술형 및 논술형 시험
2. 구술시험
3. 토론법
4. 실기 시험
5. 실험?실습법
6. 면접법
7. 관찰법
8. 자기 평가 보고서법 및 동료 평가 보고서법
9. 연구 보고서법
10. 포트폴리오법
Ⅵ. 수행평가의 현황
1. 학생 및 학부모가 제기하
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방법
1. 수학 활동을 격려하는 교수?학습 방법
2. 구성주의 교수?학습 방법
3. 문제해결 접근 방식의 교수?학습 방법
4. 발현적 교수?학습 방법
5. 협동적 교수?학습 방법
6. 문학적 접근을 통한 교수?학습 방법
Ⅶ. 유아 수학교육의 고려사
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방법으로 해외자회사의 국제경영인력 후보자의 능력, 사고 및 집단활동에 대한 참여를 종합적으로 파악 측정할 수 있는 가장 효과적인 방법이다. 구체적으로 적성검사, 심층면접, 문제해결, 시뮬레이션, 역할연기, 사례연구, 감수성훈련 등
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법(Projective Technique)
1. 의의
- 비체계적이며 비공개적이니 의사소통방법
- 조사목적을 공개하지 않는 조사기법
- 자료수집방법이 비체계적이고 응답자의 내면을 투시하여 간접적으로 응답을 유도해 내는 방법
- 임상심리학에서 많이 사용하는
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활동 결과에 대한 평가보다는 활동 과정에 대한 평가를 더 중시한다
4. 특별활동의 평가에는 다양한 평가 방법이 요구된다
1) 특별활동에 활용할 수 있는 평가 방법의 예시
2) 특별활동 평가의 일반적인 절차
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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심리학적 근거
Ⅴ. 도덕교육(도덕과교육)과 도덕지능
Ⅵ. 도덕교육(도덕과교육)과 정의로운 공동체
Ⅶ. 도덕교육(도덕과교육)의 모형
1. 문제 사태의 제시
2. 문제 사태의 인식
3. 문제사태의 직면
4. 도덕적 판단
5. 도덕적 실천 의지
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(교육평가)
Ⅵ. 수행평가(교육평가)
1. 개념
2. 특성
3. 필요성
4. 이론적 배경
5. 방법
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 구술시험
4) 토론법
5) 실기 평가
6) 실험 실습법
7) 관찰법
8) 면접법
9) 보고서법
10) 포트폴리오
참고문헌
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방법에 따라서는 표준화의 정도에 따라 심층면접법, 표적집단면접법, 투사법 등이 있으며 의사소통수단에 따라서는 대인면접법, 전화면접법, 우편조사법 등이 있다. 그리고 관찰방법에는 민속방법론이나 현지연구법 등과 같은 참여관찰법이
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