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심리사회적발달이론의 자아정체감 개념
Ⅴ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 자아정체감 위기와 극복
Ⅵ. 에릭슨 심리사회적발달이론의 적용상 유의점
1. 초등학교 시기의 아동들
2. 중등학교 수준
3. 단기적 목적 달성에 초점
4. 청년들
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자아 이상은 바람직한 행동에 대해 부모의 보상에 의해 형성되는 것으로 자부심이나 자기애와 관련이 있다. 초자아는 현실이 아닌 도덕적 목표와 이상을, 쾌락보다는 완전을 추구한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교
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자아 상태로 대화하고, 특히 자주 사용하는 자아 상태가 있다. 이러한 자신의 대화 패델을 분석해 봄으로써 대인관계에서 갈등의 원인을 파악할 수 있다.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 :
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학적 성격심리학과 인본주의적 성격심리를 비교 및 대조하여 기술해 보았다. 프로이드는 이러한 무의식, 전의식, 의식이 존재하는 성격의 구성요소를 본능, 자아, 초자아의 세 가지로 보았다. 그 중 본능과 초자아로 무의식으로 이루어져 있
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아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 정신분석에서 의식, 전의식, 무의식과 이드, 자아, 초자
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아동의 분노조절능력과 교우관계에 미치는 효과. 초등상담연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서 및 행동장애의 개념
2. 정서·행동장애의 원인이 되는 심리학적 위험요인
3. 심리학적 위험요인이 정서·행동장애에 미치는 영향
4. 나의
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심리학을 \'인간과 동물의 행동과 정신과정을 과
학적으로 연구하는 학문이다\'라고 잠정적으로 정의하자. 여기에서 행동이
란 관찰 가능하도록 직접 드러난 외현행동(外現行動)을 의미하며 정신과정
이란 비록 직접 관찰이 어렵다고 하더라
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심리학, 서울: 학지사.
신명희, 강소연 외 3명(2023), 교육심리학, 학지사 1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1-1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설
1) 정의
2) 기본 전제
3) 주요 개
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하나의 인간관과 소마틱스」. 국내석사학위논문 한국체육대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현상주의 심리학과 전통철학의 연결
2. 소마심리학의 정의
3. 소마심리학 분야 공헌 학자
4. 필자의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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자아존중감은 개인의 자아체계, 성격 및 행동을 이해함에 있어서 또 하나의 중요한 심리적 개념으로써 여러 학자에 따라 다양하게 정의하고 있다. 자아존중감에 대한 대다수 학자들의 정의를 살펴볼 때, 자아존중감은 자신의 가치나 중요성
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