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심리학 분야에서는 정신력(mental toughness) 개념으로, 심리학 분야에서는 강인성(hardiness) 개념으로 연구되고 있다. 스포츠심리학자들은 선수들이 느끼고 발휘하는 정신력 개념의 존재를 확인하려는 연구를 많이 실시하였다(Loehr, 1982: Porter & Foste
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아니라, 개별 학습자가 조직적이고 체계적인 인지구조를 형성할 수 있도록 도와주는 역할로 변하게 되는 것이다. 인지 심리학자들에 의하면 개별 학습자는 애매하고 불완전한 지식이나 정보를 자신의 이해 틀 속에서 의미를 구성하는 주체이
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심리적인 표상화와 상황맥락에 나타난 정신력의 구성 요인을 고려하여 정신력 발휘 과정에 대한 상황 특성 모델을 다음과 같이 모형화 하였다.
참고문헌
◎ 구우영·권성호·김병준(2009), 스포츠 심리학, 레인보우북스
◎ 류정무 외(1996), 스포
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심리기술(psychological skills)과는 다르다고 주장하였다.
참고문헌
김성옥(1998), 스포츠 심리학, 한국 스포츠 심리학회
김종선·고흥환·김기웅(1986), 스포츠 심리학 개론
박정근(2000), 스포츠심리학, 도서출판 대한미디어
신동성(1988), 스포츠 심리
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심리적 病理(병리)상태에 빠지게 된다고 주장한다. Frankl은 Maslow, Rogers가 말하는 자아실현은 삶의 궁극적 목표라고 하기보다는 자아초월에 의하여 부수적으로 얻어지는 효과, 부산물이라고 주장한다.
Ⅵ. 교육심리(교육심리학)의 연구방법
1.
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심리(교육심리학)의 행동주의학습이론
1. Pavlov의 조건반사설(고전적 조건화설)
1) 개념
(1) 무조건 자극 : 고기(개의 먹이)
(2) 무조건반응 : 타액분비 반응(먹이에 의한 유발)
(3) 조건자극 : 종소리(먹이와 연결)
(4) 조건반응 : 종소리와 연합된 타
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심리(교육심리학)의 행동치료이론
1. 행동주의적 방법
1) 혐오치료
개체에게 무조건적인 자극을 제공하여 스스로 혐오감을 느껴 행동수정을 가져왔다.
ex)알콜중독자 치료, 동성연애자, 애연가
2) 체계적 감감법
상호제지 이론, 상반상호이론,
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심리학과 공통점이 많아 ‘인간중심 이론’이라고 불리고 있다.
또한 Rogers는 다른 인간주의 심리학자와 같이 인간의 본성을 선으로 보고 적극적으로 성장하려는 기본적인 하나의 동기가 있다고 주장했는데, 이러한 현상학적이고 인간주의적
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심리학, 사회학, 인류학에 영향을 미쳤다. 아동심리학, 아동기 발전에 영향을 주었다. 알지 못한 세계에 대해 언급했다.
2) 부정적 평가
지나치게 성적인 면 강조했다. 생물학적, 본능적인 면을 강조했다. 검증할 수 없는 가설이다. 사회측면을
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심리학과 연관될 수 있다. 종교의 형성과정을 분석심리학적으로 고려해보면 사실상 신화, 민담 및 전설과 같은 기원을 찾아볼 수 있다. 종교적 태도는 종교라는 단어에 해당하는 religio에서 엿볼 수 있는데, 이는 일종의 역동적인 요인에 대한
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