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심화보충 학습 자료 개발 방법
시도 교육청, 학교단위 또는 학교 연합
Ⅹ. 심화보충형 수준별교육과정의 평가
교육과정 총론 지침에는 수준별 교육과정 평가 방안에 대한 언급이 되어 있지 않다. 그 의미는 시도 및 학교의 자율적 재량권으로
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학습 직후 학습 성취 여부를 확인하여 후속 조치를 취함으로써 새로운 학습 결손을 방지하고, 학습을 심화시킴으로써 단계별 학습을 정상적인 모든 학생이 성취하도록 하는데 도움을 줄 수 있는 평가 체제가 운영되어야 한다. 또한 교육 과정
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과정 개정에 따른 수준별 교육 과정 현장 적용 방안과 교수학습자료개발 연구, 서울 : 한국교육과정평가원
◇ 한국교육과정평가원(1998), 수준별 교육 과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과
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심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영
학성고등학교(2000) / 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구
한국교육과정평가원(1998) / 수준별 교육과정 운영 방안 및 교수학습자료, 한국교육과정 평가원
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과정평가원 : 제7차 교육과정에서 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나·단계형 및 심화 보충형 교과를 중심으로, 한국교육과정평가원 세미나 자료집, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(학습)의 정의
Ⅲ. 심
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평가하는 것이다.
10. 포트폴리오
자신이 만든 작품집을 이용하여 자신의 변화 과정이나 미래의 발전 방향을 예측하게 하는 평가 방법이다.
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 과제
첫째, 보충 심화형 수준별 수업에 필요한 다양한 학습
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심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영
▷ 학성고등학교(2000), 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(수업,학습)의 정의
Ⅲ. 심화보충형 수준별교
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평가원, 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나 자료, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정의 개념
1. 심화학습
2. 보충학습
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정의 의의
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정의 수업유형
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과정을 통하여 협동하고 창의력을 키울 수 있는 학습활동이어야 한다. 강의식, 암기식 위주의 학습이 아닌 학생들이 직접 참여하고 활동하는 활기차고 역동적인 학습활동 이어야한다.
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정(수업) 관련 제언
교육 주
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학습을 위한 교재, 학습방법 및 진행 방법이 미리 준비되어야 한다.
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정 관련 제언
단위학교 수준에서 차상급 단계로의 진급을 위한 평가 기준의 설정 방안을 강구해야 할 것이다. 현재 학습교재로 개발되어져 있
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