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분류
3. 교수모형
1) Glaser의 교수모형
2) 목적에 의한 교수모형의 유형
3) R. Gagne의 교수학습모형
4. 교수방법
1) 강의와 설명
2) 질문하기
3) 소집단 협동학습
5. 개인차의 고려
1) 프로그램 교수법
2) TAI
3) CAI
6. 참고문헌
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기술하고, 특히 표현 및 이해 영역의 원리를 각각 단계적으로 기술하시오.
3. 7차 국어과 교육에서 제안하는 교수-학습 방법 7가지 모형의 특징에 대해 약술하시오.
4. 과정 평가의 특성과 대표적인 방법 3가지 이상을 약술하시오.
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쓰기
환경 전시회
쓰레기 분리수거
나의 생활의 변화
2) 재량활동(환경)의 전개
도입
▶물과 불은 우리생활과 어떤 관계가 있는지 이야기하기
- 우리 생활에서 물과 불은 무서운 존재이면서도 꼭 필요하다.
▶학습 문제 제시
- 우리 생활에 영
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쓰기
문학 교수. 학습의 목표별 모형
- 각 학습과제를 학습하는 데 요구되는 학습조건 또는 학습과정의 차이에 따라 그 수업의 고유한 목표를 설정하고 이를 모형화하는 것
- 일반 절차모형이 다소 도식적 틀을 지닌 것이라면 수업설계자의 창
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읽기
2. 통합하며 읽기
3. 감동하며 읽기
4. 평가하며 읽기
5. 학습하며 읽기
1) 무엇을 배울 것인지(학습의 목적)를 분명히 하며 읽는다
2) 읽을 자료의 성격에 따라 읽기 전략을 조정한다
3) 학습하며 읽기의 효과
Ⅶ. 초등학교 고학년 독
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모형 적용 연구,
김혜음, (2012). 기본생활습관동화를 활용한 이야기 나누기 활동이 유아의 주도성 및 자기효능감에 미치는 영향, 동국대학교 교육대학원
최경옥, (2006). 유아교사의 교육신념과 문식성 발달에 대한 신념 비교 연구, 경희대학교
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학습 모형에는 자원기반 학습모형과 자료제시형 수업모형이 있다.
자원기반 학습 모형: 집단 교육의 상황에서 계획된 학습자원과 상호작용 미디어와 기술의 통합을 통해 학습자 중심의 학습을 촉진한다. 정보확인-정보수집-정보분석-정보사
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활동
5. 책 광고하기
1) 책 소개 전자 메일 보내기
2) 책 신문 광고 꾸미기
3) 책표지 다시 꾸미기
6. 독서 동아리와 함께
1) 독서신문 만들기
2) 대본 쓰기
3) 독서 역할극 발표하기
7. 가족과 함께
1) 가족 독서의 날
2) 가족 독서신문
참고
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활동의 기능
1. 재량 활동은 교과 및 특별 활동과 상호보완적 성격을 갖고 있다
2. 재량 활동은 지역 사회와 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구에 따른 교육을 전개하기 위한 자율적 교육 활동이다
3. 재량 활동에서는 범교과 학습과 자
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학습장애아동의 정의
Ⅲ. 학습장애아동의 특성
Ⅳ. 학습장애아동의 진단
1. 진단 준거
1) 읽기 장애(Reading Disorder)
2) 쓰기 장애(Disorder of Written Expression)
3) 수학 장애(Mathematics Disorder)
2. 평가 도구
1) KEDI-WISC(Korean Education Development Institute-W
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