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통합적 활용(Integrative Use of Media)
3) 교수설계전략(Instructional Design Strategies)
2. 체계적 교수개발
3. 매체의 통합적 활용
4. 교수설계전략(ISD)
5. 한국교육학술정보원의 ICT활용 수업전략
1) 학습주제선정
2) 수업목표수립
3) 수업과정 설계
4) IC
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학습, 구성주의, 진보주의
2. 노울즈 성인교육학
3. 함께 하는 교육
1. 교사주도, 객관주의, 주지주의
2. 헤르바르트 학교 교육학
3. 가르치는 교육
페다고지 모형은 모든 학습의 장소, 내용, 시간할당, 그리고 교육순서가 전문가에 의하여 작성된
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학습장애아의 특성
1. 발달상의 특성
1) 주의집중장애
2) 기억장애
3) 구어장애
(1) 수용언어장애
(2) 표현언어장애
4) 지각장애
5) 운동장애(활동장애)
2. 학업상 학습장애의 특성
1) 읽기장애
2) 쓰기장애
3) 수학학습장애
3. 사
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활동 영역이 교실의 물리적 환경을 적절히 이용해야 하고, 고정적인 활동 영역이 아니라 아동의 흥미와 욕구에 따라 수시로 변경 배치활용해야함을 시사해 주고 있다.
열린 교실에서 활동 영역은 읽기, 쓰기, 수학, 과학, 기타 여러 가지 학습
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학습의 사회적 맥락을 강조하고 지식이 상호작용을 통해 축적되고 구성된다는 사실에 중점을 두었다는 점에서 사회 구성주의적 접근을 취하였다고 할 수 있다. Piaget에서 Vygotsky로 오면 개인에서부터 협동, 사회적 상호작용, 사회 문화적 활동
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학습자에 관하여
1.학습자의 지적특성
(1) 지능
(2) 창의력
(3) 인지양식과 초인지
(4) 뇌의 기능적 분화
2. 학습자의 정의적 특성
(1) 동기
(2) 학습동기
3. 학습자의 발달
(1) 발달의 원리와 단계
(2) 인지 발달 이론
(3) 성격 발달 이론
(
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학습자료
1. 교과 내용과 직접 연관되는 것들로만 한정하는 태도는 좋지 않다
2. 폭넓게 고른 자료들은 학생들이 직접 활동할 수 있는 형태로 최대한 가공해야 한다
3. 학생들이 집에서 해 올 과제 자료도 준비한다
4. 학생들의 관심을 최대
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쓰기 수업: 한 시간 내에 할 수 없는 수업의 경우 교수·학습의 효율성&효과성을 고려해 수업 시간배분을 조정해 재구성 가능
교수·학습의 모형이나 방법을 재구성 가능
- 실제 수업: 구체적이고 미시적→ 교육 환경이나 수업의 흐름에 따라
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학습 자료를 개발 활용해야 한다
2. 모든 영어 교육 활동은 의사 소통 능력 신장에 초점을 맞추어야 한다
Ⅴ. 영어 의사소통능력의 교육 사례
1. 영어 시범 학급 운영
2. 영어 학습 코너 설치 운영
3. 아침 영어 활동 시간 운영
1) 월
2) 화
3
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통합교육의 실태와 문제점 및 개선방안에 대한 연구. 한국특수교육저널: 이론과 실천. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체의 정의
2. 발달지체의 진단
3. 발달지체영역별 교수-학습 방법
1) 지적장애
2) 자폐성장애
3) 시각장애
4) 청각장
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