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중요하고, 학습자는 이 쓰기 과정을 통해서 변화하고 성장하고 발전해 나간다는 점을 중시. 결과물로서의 글만을 평가 대상으로 삼는 것이 아니라 과정에서 요구되는 쓰기 전략의 적용 등을 통해서 한 편의 글을 생산해 가는 과정도 중요한
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Ⅰ. 텍스트 생산 능력의 개념 및 평가
1. 텍스트 생산능력
넓은 의미 = 쓰기능력
좁은 의미 = 기호표현
좁은 의미 1. 문자 익히기
2. 언어 능력의 신장을 문자로 확인하기
- 언어학 중심의 전통적인 연구
구어 > 문
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쓰기 영역은 4문제로 다른 영역에 비해 다소 문항 수는 적다. 현 상황도 충분히 해등 등급을 좌우할 수 있지만 개인적으로 이것은 매우 제한적이라고 생각이 들며, 조금 더 확실하게 쓰기 능력을 평가 기 위해서는 더 새롭고 다양한 유형의 문
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는 평가과제를 신중하게 제시해야한다는 점이다. 평가과제에 대하여는 많은 비판이 있어왔다. 예를 들어 대학 논술고사의 제목이 매우 난해하다는 지적은 자주 언론에 오르내렸다. 물론 잘 출제된 쓰기과제라고 하여 글을 못 쓰는 사람이 글
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쓰기, 국어지식, 문학의 여섯 영역이 있다.
국어과 평가
학습자의 국어사용 능력을 타당하고 신뢰 있게 평가하고 다양한 평가 방법을 사용하고 본질, 원리, 태도의 측면을 모두 포괄하여 특정 영역에 편중되지 않도록 하고 학습과정과 결과를
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쓰기, 국어지식, 문학의 여섯 영역이 있다.
4. 국어과 평가
학습자의 국어사용 능력을 타당하고 신뢰 있게 평가하고 다양한 평가 방법을 사용하고 본질, 원리, 태도의 측면을 모두 포괄하여 특정 영역에 편중되지 않도록 하고 학습과정과 결과
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평가
퀴즈·논술쓰기·논술평가·논술링·특강·멘토링·쉬는 시간·특별활동
팀플
관심주제를 가진 사람들끼리 갖는
소모임
자기소개·게시판·우리사이·팀플후기·롤링페이퍼
오픈형
커뮤니티
사이 좋은 세상
공익단체와 회원들의 자발적
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쓰기→발표→감상능력태도평가→심화보충→ 신문작품집 제작이 있다.
(4) 모의 미술관법 : 아동작품을 미술관처럼 전시하고 발표하는 방법이다. 아동작품을 경매 하는 방법도 유용하다.
(5) 제작법 : 표현학습 유형에 속하는 적극적인 감상법
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평가서쓰기
- 참가자들의 느낌발표
- 2부 친교모임과 후속모임에 대한 의논
프로그램 시행기관-서울특별시동부근로청소년회관 등 ‘지역별기관별 시행프로그램‘ 참조
관련 문헌자료-서울특별시동부근로청소년회관(1997), 상담사례연구와 상
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평가
2. 단계별 수업 모형
1) 문제 파악 단계
본시에 학습할 단원의 위치 및 단원의 이름을 확인하고, 다양한 학습 자료를 통하여 동기를 유발시키는 동시에 학습할 문제를 설정한다.
2) 주제 설정 단계
쓸 내용의 선정은 글을 쓰기 위한 아이디
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