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2) 교육목표
3) 교육원리
3. 교육과정
1) 교육내용
(1) 일상생활 훈련
(2) 감각교육
(3) 언어교육
(4) 수학교육
(5) 문화교육
2) 몬테소리 교구
3) 일과 구성
4) 환경 구성
5) 교사의 역할
6) 평가
4. 몬테소리
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①
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④
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①
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③
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③
②
①
③
③
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2. 조직의 유형
1) Katz와 Kahn의 유형(본원적 기능에 의한 분류)
2) Blue와 Scott의 유형(주요 수익자별 분류)
3) Etzioni의 유형(통제수단에 의한 분류)
4) Baldridge의 유형(대학운영 모형에 의한 분류)
3. 학교조직의 특성
1) 사회체제로서 학교
2) 대
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2.상업 3.공업 4.기타
년 월
대 학
전공
소재지
1.졸업 2.졸업예정 3.( )년중퇴
년 월
대학교
전공
소재지
1.졸업 2.졸업예정 3.( )년중퇴
년 월
대학교 대학원
전공
세부전공
1.졸업 2.졸업예정 3.수료
병
역
역 종
군 별
계 급
병 역
장 소
복무기간
～
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2.. 교원노조법 제정 이후의 사정
‘교원의 노동조합 설립 및 운영에 관한 법률’은 우여곡절 끝에 1999년 1월 29일 공포되었다. 법제정의 목적은 “국가공무원법 제66조 제1항 및 사립학교법 제55조의 규정에도 불구하고 노동조합 및 .
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Ⅵ.
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학교(Ecole des Chartres)
Gaule 시대부터 현대에 이르기까지 기념비적인 국립 학교로, 고고학, 역사, 지리, 언어, 도서, 고문서학 등의 전문가를 배출한다. 2년간의 준비 학교를 거쳐 시험을 본 후 입학하게 되며, 수업 기간은 4년이다. 논문 심사를 거
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2. 교육행정학의 연구방법
제3장 교육행정 과정이론
1. 과정이론
2. 교육행정 과정론
제4장 교육행정이론
1. 발달: 경영학의 발달
2. 동기이론(조직내의 인간행위)
3. 지도성 이론
4. 학교 지도성
제5장 교육행정 조직
1. 조직분류의 기
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잘 쓴 글은 상대방을 배려하면서 설득하는 글이란 것도 알게 되었고, 보고서, 보도자료, 자기소개서 등 각종 글 쓰는 방법과 팁을 알 수 있어 좋았다.
작가의 글쓰기 요령과 팁을 내 것으로 만드는 글쓰기 작업을 시작해야겠다. 끝.
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학교 평준화 정책의 개선 정책, 한국교육개발원
대한사립중고등학교장회, 「한국의 사학」, 서울 : 민중서관, 1974
, 「사학의 교육이념에 관한 연구」, 사학연구 제 2집, 1977
, 「사립학교 교육여건 개선에 대한 연구」, 사학연구 제 12집, 1990
,
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2 교실에서 교사의 교수방법의 개선을 위해서 장학 전문가와 교사의 협의 하에서 이뤄지는 가장 민주적인 형태
3 수업전(계획) 협의회 → 수업참관 → 수업후 (피드백) 협의회
3) 자기장학
4) 동료장학
5) 전통적(약식, 일상)장학 → 학교 행정가
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