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우리나라의 교육개혁이 위로부터 선언적 의미로 강조될 때, 밑으로부터 구현되는 개혁이 되기는 어렵다는 점에 유의해야 한다.
2. 교육과정 운영의 주체자이자 교육과정 의식인으로서의 교사
모든 특수교육교사는 교육과정 운영의 일차적 담
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2015. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 자폐범주성장애
1. 개념
2. 원인
3. 특성
4. 판별 및 평가 방법
Ⅲ. 의사소통장애
1. 개념
2. 원인
3. 특성
4. 판별 및 평가 방법
Ⅳ. 교육 방안
1. 자폐범주성장애의 경우
2. 의사소통장애의 경우
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특수교육 보조 인력의 부족
3. 특수아통합교육을 위한 협력에서 장애물의 원인
1) 장애아동에 대한 이해교육 부족
2) 장애아 조기발견 미흡과 조기통합교육 미흡
3) 통합교육 편의시설 부족
4) 통합교육에 대한 교사의 특수교육 전문성 부
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교육기회균등의 원리에 따라 당연히 이루어져야 할 우리사회의 책임에 관한 부분이며, 이에 대한 책임은 사회구성원 전체가 함께 나누어가져야 할 것이다.
10. 참고 자료
권기욱(2006). 장애 영유아 교육보육 재정지원제도 개선방향, 특수교육
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교육기회균등의 원리에 따라 당연히 이루어져야 할 우리사회의 책임에 관한 부분이며, 이에 대한 책임은 사회구성원 전체가 함께 나누어가져야 할 것이다.
11. 참고 자료
여광응, 조용태(2007). 장애유아의 조기교육. 서울, 도서출판 특수교육.
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특수교육실무사로서의 전문성과 경력 발전을 위해 기관에서 지원하는 교육 기회나 자격증 취득 프로그램이 있나요?“
5) 본인이 특수교육실무사로서 가지고 있는 강점과 개선해야 할 점에 대해 솔직하게 평가해주시고, 이러한 자기 인식이
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우며 충격을 줄여줄 수 있기 때문이다.
현재의 조기특수교육기관은 살펴본 바와 같이 분리지향적이다. 그러나 향후 이러한 분리지향적 특수교육기관보다는 통합 가능한 조기교육기관이 확충되어야 할 것이다.
2. 물리적 환경에 대한 전환
가.
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교육의 질을 향상시키는 것이 중요한 과제일 것이다.
참고자료
최신특수교육학, 김원경 외, 학지사, 2008.
(Bushell & Baer, 1994; Greenwood & Maheady, 1997) Ⅰ. 특수교육의 정의 및 개념
1. 특수교육(special education)이란?
2. 특수교육의 개념
3. 장애의
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교육을 제공할 수 있게 되고, 장애인도 특수학교나 특수학급에서 열심히 공부하면 직장을 가지고 평범한 사회구성원으로 독립적인 생활을 할 수 있게 되리라 기대한다.
Ⅳ. 참고문헌
※ 장애인복지론 / 신혁석 ,공동체 2007
※ 장애우복지개론
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교육 장면으로의 배치의 중요성을 인식시켜주었다.
2) Evelyn Deno(1911~ )
<주장>
-특수교육 체제는 아동의 발달을 중심으로 전개-> 서비스의 폭포수 모형
-개별화된 아동중심의 특수교육 방법의 분류 강조
<시사점>
-장애아와 비장애아
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