|
방법 연구 - 전략 지도를 중심으로, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 정은숙(2002), 논술문 쓰기 지도 연구, 경상대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 논설문의 특징
1. 논설문의 특징
2. 논설문에서의 증명방법
1) 연역법
2) 귀납법
Ⅲ. 논설문
|
|
|
개념과 특징
2. 국어과 수행평가의 필요성
Ⅶ. 국어과교육(국어교육)의 교수학습방법
1. 교수 ?학습 계획 수립의 방향
2. 교수?학습 계획 수립 시 고려할 점
Ⅷ. 향후 국어과교육(국어교육)의 과제
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
방법론, 서울 : 학문사
윤정옥(1997) - 읽기와 쓰기의 통합에 의한 설명적 글 지도 방법 연구, 석사학위논문, 청원 : 한국교원대
치악중학교(2000) - 자기 주도적 실험관찰 학습을 통한 과학적 탐구력 신장, 도 지정 과학교육 연구보고서 Ⅰ. 말
|
|
|
고려한 영역 순서 조정
- 영역명 ‘언어’를 ‘국어지식’으로 조정
- 국어 교육의 내용이 국어 사용의 ‘실제(텍스트)’를 축으로 하여 선정되어야 함 강조
학년별 내용
학년별 내용의 영역별 제시
내용, 내용과 방법, 내용과 방법 및 자료,
|
|
|
방법
Ⅸ. 과학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 지도절차
1. 과제 학습에서의 흐름
2. 그 시간에 해결하는 흐름
1) 학습 안내
2) 모집단 활동(1)
3) 전문조 활동
4) 모집단 활동(2)
3. 지도상의 유의사항
Ⅹ. 과학과 수준별수업(교육과정, 학
|
|
|
방법에 의한 구분
1) Monthly Clear Card
2) 분할결제 카드
3) Revolving 카드
5. 정보매체 기능에 의한 구분
1) 양각(Embossing)카드
2) 자기(Magnetic Stripe, M/S)카드
3) IC카드
4) 레이저(Laser)카드
6. 이용목적의 제한여부에 따른 구분
1) 단일목적의
|
|
|
방법 연구 : 전략 지도를 중심으로, 고려대학교 석사학위논문, 1996
정은숙, 논술문 쓰기 지도 연구, 경상대학교, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 산불조심 관련 논설문 예문
Ⅲ. 에너지 관련 논설문 예문
Ⅳ. 예절 관련 논설문 예문
Ⅴ. 운동 관련
|
|
|
방법을 쓰는 것을 발견하게 되었다. 예를 들면, 건설적인 전략을 취하는 어린이가 있는가 하면 어떤 어린이들은 수동적인 수용만을 하는 전략을 택하였다고 보고하고 있다.
이와 같은 전략의 개념은 어린이들의 문제 해결력이나 개념 형성
|
|
|
방법, 교육연구, 1991
임주빈, 토의식 학급회의 지도를 통한 민주적 회의 활동의 활성화 방안, 예산교육청, 1995
황오익, 소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제해결력 신장. 대전 대전옥계초등학교, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의학습(토론
|
|
|
방법을 쓰는 것이 그 한 예라 할 수 있다. 우리나라의 경우 에이스침대의 광고 캠페인이나 유한킴벌리의 ‘우리강산 푸르게 푸르게\' 캠페인 등이 오랫동안 동일한 컨셉트를 유지하면서도 표현 방식을 달리한 성공적인 사례로 꼽힐 수 있다.
|
|
메뉴펼치기
